政法論文范文當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)機(jī)制研究

　　法律是一個(gè)國家正常發(fā)展的有力保障，每個(gè)公民都可以用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益，而且法律也是很多大學(xué)都開設(shè)的一門課程。本文是一篇政法論文范文，主要論述了當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)機(jī)制研究。

　　摘要：法律意識(shí)是人們對法律和法律現(xiàn)象所持有的看法、思想、心理、信念等方面的總和。當(dāng)代大學(xué)生整體法制觀念淡薄，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)概念認(rèn)知缺乏、法律的作用和地位認(rèn)知不足、法制觀念淺薄等，主要是由歷史因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素造成。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從綜合素質(zhì)培養(yǎng)、打造良好的社會(huì)法制環(huán)境、加強(qiáng)校園普法宣傳力度，創(chuàng)造良好的校園普法環(huán)境等方面來加強(qiáng)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生,法律意識(shí),培養(yǎng)

　　習(xí)近平同志提出“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨”的“四個(gè)全面”新命題 。其中全面依法治國是指“全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”。社會(huì)主義民主法治是社會(huì)主義的重要特征。當(dāng)代大學(xué)生是高素質(zhì)高文化人群，肩負(fù)著國家富強(qiáng)，民族振興的使命，在法治中國建設(shè)進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用 。如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)我國法治建設(shè)進(jìn)程，具有重要的研究意義。

　　一、現(xiàn)狀調(diào)查

　　為客觀的了解當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀，筆者對周口師范學(xué)院、周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、周口衛(wèi)生學(xué)校、周口海燕職專四所高校500名法學(xué)專業(yè)和非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。有效發(fā)放問卷500份，收回486份，有效率高達(dá)97.2%。

　　(一)法律覺悟明顯提高，基礎(chǔ)概念認(rèn)知缺乏

　　隨著我國普法宣傳力度的加強(qiáng)和法治建設(shè)的推進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生的法律覺悟明顯提高。調(diào)查顯示：在“生活中遇到自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，采取的措施”問卷中，67.2%的學(xué)生選擇用法律維護(hù)自己的權(quán)益;15.8%的學(xué)生選擇靠關(guān)系解決;11.3%的學(xué)生選擇沉默;5.7%的學(xué)生選擇暴力解決。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生的法律覺悟近幾年明顯提高。但在調(diào)查法律基礎(chǔ)概念認(rèn)知時(shí)，99.8%的學(xué)生知道有憲法、刑法、行政法等法律，只有6.3%的學(xué)生系統(tǒng)閱讀過相關(guān)法律條文，其中99%為法學(xué)專業(yè)學(xué)生。調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生對法律概念的認(rèn)知局限于表面，對法律制度的認(rèn)知明顯欠缺。

　　(二)法律權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，作用認(rèn)知不足

　　大學(xué)生在自己或親人朋友合法權(quán)益受到侵害時(shí)，大都能選擇法律來維護(hù)自己的權(quán)益。調(diào)查結(jié)果表明：99.8%的學(xué)生認(rèn)為自己有法律授予的權(quán)利來維護(hù)合法權(quán)益，學(xué)生的維權(quán)意識(shí)有所增強(qiáng)。當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，雖然67.2%的學(xué)生選擇用法律維護(hù)自己的權(quán)益，但深入訪談后發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生能說出自身享有哪些法律權(quán)利，98%的學(xué)生只說出了選舉權(quán)和被選舉權(quán)，對于訴訟程序和民事權(quán)利一無所知。在問卷“做兼職時(shí)，會(huì)簽合同嗎”調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，僅有25.6%的學(xué)生要求簽合同，認(rèn)為無需簽合同、沒考慮過簽合同的學(xué)生占絕大多數(shù)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出大學(xué)生雖然法律權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，但缺少法律權(quán)利作用的認(rèn)知，在面對侵權(quán)問題時(shí)，不知如何訴諸于法律進(jìn)行維權(quán)，缺乏法律信仰和法律權(quán)威的認(rèn)知。90. 3%的學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)利能得到法律的保護(hù)，但對司法機(jī)關(guān)的信任度只有11. 5%。總的來說，大學(xué)生對于法律作用的認(rèn)知還不夠清楚和完整。

　　(三)學(xué)法的意識(shí)提高，法治觀念淺薄

　　“為增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，我國各高等院校普遍設(shè)立了《法律基礎(chǔ)》課” 。通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生的法治意識(shí)普遍提高。通過調(diào)查問卷“學(xué)習(xí)法律知識(shí)有無必要?”發(fā)現(xiàn)，96.1%的學(xué)生認(rèn)為非常必要，僅有3.9%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要。在社會(huì)實(shí)踐中，雖然大學(xué)生學(xué)法意識(shí)普遍提高，但面對實(shí)際問題時(shí)，還不能真正運(yùn)用法律來維護(hù)自身的合法權(quán)益。大學(xué)生對于法律的學(xué)習(xí)還停留在表面，導(dǎo)致很多學(xué)生法治觀念淡薄，對法治的概念認(rèn)知不清楚。對問卷“法律對于你的意義是什么?”調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，50.8%學(xué)生認(rèn)為法律對個(gè)人的意義在于自覺守法，實(shí)現(xiàn)權(quán)力，履行義務(wù);45.6%的學(xué)生認(rèn)為只要不犯法，就是守法;3.6%的學(xué)生竟然認(rèn)為法律對個(gè)人毫無意義。從調(diào)查結(jié)果中不難看出，許多大學(xué)生對于法律存在消極的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要不殺人放火就是守法。然而，守法包括履行義務(wù)和行使法律權(quán)利，兩者構(gòu)成了守法的有機(jī)統(tǒng)一。 此外，大學(xué)生對法律和道德的關(guān)系區(qū)別不出，對違法和犯罪的概念不清，諸多因素這導(dǎo)致了大學(xué)生法律觀念的淡薄。法律和道德既有聯(lián)系又有區(qū)別，都是上層建筑和社會(huì)調(diào)控手段。很多大學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為違法即犯罪，然而違法的范圍很廣，一切違反國家法律法規(guī)的行為都屬于違法行為。違法不一定是犯罪，我國《刑法》規(guī)定：情節(jié)顯著輕微、危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。而犯罪一定是違法的，犯罪必須觸犯我國《刑法》規(guī)定 。清楚的認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，對于法治觀念的加深具有重要的作用。

　　二、原因分析

　　(一)歷史因素：民主法治起步較晚，封建君主專制思想根深蒂固

　　首先，幾千年的封建君主專制制度阻礙了民主法治思想的形成。古代中國強(qiáng)化君主專制主義，這種殘酷的封建君主專制制度嚴(yán)重阻礙了法治思想的形成;其次，傳統(tǒng)的宗族倫理等級制導(dǎo)致民主平等的思想淡薄。我國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與人之間尊卑有別，每個(gè)人從出生就注定了不平等，導(dǎo)致權(quán)利平等意識(shí)無法體現(xiàn)和形成;最后，古代宗法制度取代了法律，是為君主世襲制服務(wù)的。政治上的封建君主專制，經(jīng)濟(jì)上的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)自然經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重阻礙了民主法治思想的形成。新中國成立后，受多種因素的影響，我國的法治建設(shè)在十一屆三中全會(huì)以后才正式起步。這些歷史因素都阻礙了大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)。

　　(二)社會(huì)因素：法治教育體制不健全，沒有跟上時(shí)刊發(fā)展的步伐

　　我國的法治教育雖不斷在推進(jìn)，但仍不能從根本上改變目前法律普及的現(xiàn)狀。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)法律都是為了應(yīng)付考試，而不是出于實(shí)際需求和愛好。學(xué)校只重視成績，不考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)不斷積累，而很多大學(xué)生只注重考試課目的學(xué)習(xí)，幾乎很少去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。《法律基礎(chǔ)》這門課程雖然在我國高校普遍開設(shè)，但模式單一，實(shí)用性不強(qiáng)，對于提高大學(xué)生法律意識(shí)的作用甚微。高校對于大學(xué)生法律知識(shí)的培養(yǎng)缺少系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的機(jī)制。

　　(三)個(gè)人因素：大學(xué)生迫于考試、就業(yè)壓力，主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的意識(shí)不強(qiáng)

　　由于法律知識(shí)不是必修課，受應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生只注重必修考試課的學(xué)習(xí)，而不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)競爭異常激烈，大學(xué)生承受著來自社會(huì)、學(xué)校、家庭和自我等各方面壓力。在升學(xué)和就業(yè)方面的壓力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的極端化和功利化。為了能找到更好的工作，大家都忙于參加英語、計(jì)算機(jī)等各方面的考試，面對這些繁重的考試壓力，大學(xué)生自顧不暇，更不用說主動(dòng)將精力投入和就業(yè)無關(guān)的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)了。另外，很多大學(xué)生的生理心理還處于半成熟階段，對于正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還沒有清楚的認(rèn)識(shí)。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對困難和挫折時(shí)往往不能有效處理，這種長期積累容易引發(fā)心理問題，嚴(yán)重影響大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和身心發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪。

　　三、培養(yǎng)途徑和方法

　　(一)從思想意識(shí)著手，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)

　　社會(huì)主義民主法治觀念是我國社會(huì)主義法治建設(shè)的核心和思想基礎(chǔ)，大學(xué)生又是我國社會(huì)主義民主法治建設(shè)的接班人和推動(dòng)者，使大學(xué)生在思想意識(shí)上樹立民主法治觀念，這對于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有重要意義。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，國家之間的競爭最終體現(xiàn)在人才之間的競爭，新時(shí)代的人才評判不再以專業(yè)知識(shí)的能力為標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)更看重個(gè)人的綜合素質(zhì) 。而法律意識(shí)是綜合素質(zhì)的重要組成部分。所以傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制應(yīng)該被打破，學(xué)校教育要打破原有的應(yīng)試教育的教學(xué)體制，加強(qiáng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，把法律知識(shí)的培養(yǎng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，樹立素質(zhì)教育觀念，大力提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(二)打造良好的社會(huì)法制環(huán)境，樹立法律信仰

　　大學(xué)生法制意識(shí)的提高要靠良好的法治環(huán)境來實(shí)現(xiàn)，健康穩(wěn)定的社會(huì)法制環(huán)境需要一個(gè)完整的社會(huì)主義民主法治體系，才能消除社會(huì)上一些影響大學(xué)生法制觀念形成的不利因素。首先要樹立法律的權(quán)威性，完善民主法治建設(shè)，強(qiáng)化自由、民主、平等、正義的法治觀念。其次，要把握好各環(huán)節(jié)的法治建設(shè)。做到有法可依，尊重法律，依法辦事。司法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法，消除一些不良司法現(xiàn)象。對于違法亂紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)懲，體現(xiàn)法律的權(quán)威性，努力加強(qiáng)公民遵紀(jì)守法的觀念。還要提高政府形象，建立陽光政府，進(jìn)一步完善民主法治國家的建設(shè)，做到法律面前人人平等，讓大學(xué)生真正相信法律的公平，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律，最終養(yǎng)成法律信仰。

　　(三) 加強(qiáng)校園普法宣傳力度，創(chuàng)造良好的校園普法環(huán)境

　　大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)需要營造良好的校園法律環(huán)境，讓大學(xué)生在充滿法律氛圍的校園環(huán)境中增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。高校要將普法宣傳活動(dòng)作為一項(xiàng)日常工作來開展。設(shè)立法律服務(wù)窗口，通過校園廣播講解一些經(jīng)典的法律案例，也可利用校園網(wǎng)絡(luò)開辟法律專欄，利用公眾媒介在食堂、教室等環(huán)境播放今日說法、法律講堂等法制節(jié)目。學(xué)校還可以聘請一些法律名家開展法律講堂，組織法律知識(shí)競賽等，加大普法力度，增強(qiáng)學(xué)法的積極性，給校園營造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍，讓普法宣傳滲透到大學(xué)生的日常生活中。此外，學(xué)校要制定與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓大學(xué)生時(shí)刻感受到法律氛圍。校園的各項(xiàng)規(guī)章制度的制定要密切聯(lián)系學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們從思想上認(rèn)同各項(xiàng)規(guī)章制度，為大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)做鋪墊。

　　(四)增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維

　　隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)生要注重面對困難和挫折時(shí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，做到積極主動(dòng)，保持良好積極向上的心態(tài)，包容善待他人，不會(huì)因此而引發(fā)違法犯罪。大學(xué)生在增強(qiáng)心理素質(zhì)的同時(shí)，還要不斷的進(jìn)行法律思維的培養(yǎng)。遇事從法律角度考慮，運(yùn)用法律思維來分析解決問題，逐漸培養(yǎng)法律思維習(xí)慣。法律思維的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，需要注重方式方法。首先，要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，并在了解和掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)之上，逐漸形成法律思維。其次，要掌握法律方法，運(yùn)用法律方法思考、分析和解決法律問題的過程，就是法律思維的過程。最后，要積極參加相關(guān)法律實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能不斷提高自己從法律角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，才能逐漸完善法律思維方式。
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