作者：王琴 單位：重慶郵電大學

1校園文化與景觀環(huán)境

校園是知識和人才的搖籃，也是文化與科學的綠洲。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，現(xiàn)代校園已經(jīng)不同于封閉式、象牙塔式的常規(guī)教學、生活管理形式，而是作為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化的綜合體而存在。不論是從校園文化還是環(huán)境文化來看，這種以開放性、包容性、綜合性為一體的校園，已然成為現(xiàn)代社會的縮影，也是當今校園發(fā)展的必然趨勢。但學校畢竟還是以學生為主體，以教書育人、傳業(yè)授業(yè)為宗旨，即使校園在發(fā)展、變遷的過程中不斷與社會、商業(yè)相互融合，同時受信息、網(wǎng)絡與科技的沖擊，卻仍然保持其獨特的學術(shù)文化氛圍與求實創(chuàng)新特質(zhì)，即富有現(xiàn)代社會特征又保持學術(shù)文化的獨立性，“修德、博學、求實、創(chuàng)新”就是當今校園文化的最佳體現(xiàn)。

2中外校園景觀建設概況

中外校園景觀建設發(fā)展就是一個不斷適應社會進步和科學發(fā)展的過程，中西方的高校發(fā)展都經(jīng)歷了幾百年的演變。西方校園景觀建設經(jīng)歷了“封閉式”、“開敞分散式”再到“開放式”幾個階段，而我國校園景觀也由早期封建社會儒家、道家式的封閉傳統(tǒng)院落和單一景觀布局形式，漸漸走上了開放式校園景觀建設的道路。經(jīng)過多次校園發(fā)展變革和格局調(diào)整，我國校園景觀由簡單校園改造逐漸演變成開放式校園景觀建設。由小到大、由簡到多、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由封閉到開放，這是中外高校在受到外圍環(huán)境影響和推動后的主動性調(diào)整，是一種積極向上的校園景觀建設。

3校園景觀建設面臨的問題

3.1“以人為本”設計理念的偏離

現(xiàn)在的校園景觀大多重景觀而輕實用，缺乏針對性、靈活性與互動性，太過于程式化，將景觀設計與校園氛圍單個的隔離開，缺少區(qū)域連接性和層次感。減少了師生交流、活動的場所，少了關(guān)懷和生活關(guān)注，這就是為什么很多校園老區(qū)比新區(qū)更受學生的歡迎。

3.2校園文化氛圍缺失

通常校園都具有特定的校園歷史文化，它述說的是一個學校的發(fā)展史更是一個社會的進步史，但現(xiàn)在的景觀設計遵從統(tǒng)一或看似比較優(yōu)秀的設計規(guī)律，將同一設計方案反復套用，使得各個校園之間毫無風格性、文化性、獨特性，這樣也漸漸削弱了學校的歷史文化特征。

4校園景觀創(chuàng)新型研究

校園文化的全面、可持續(xù)發(fā)展離不開校園景觀的積極推動作用，優(yōu)秀的校園景觀有利于塑造學生的健康身心，有利于校園內(nèi)外的和諧發(fā)展。下面就圍繞校園景觀設計理念和原則，探索性研究校園文化發(fā)展方向。

4.1交互式景觀連接

由于現(xiàn)代校園格局已由封閉式向開放式空間發(fā)展，使得校園生活特別注重和需要交流性與開放性。但較為明確的校園功能劃分，使區(qū)域被劃分、分隔為比較明顯的板塊格局，在一定程度上阻斷了學生的交往和學習。交互式的景觀連接設計，是在區(qū)域之間的中心位置或區(qū)域的連接處，設計開放式的校園交流空間，這種空間以景觀休閑活動為主，其目的在于提供生活、交流的休閑場所，而在景觀設計時考慮加入部分景觀娛樂設施，以滿足學生娛樂需求。

4.2文化傳承式景觀節(jié)點

校園就像一個縮小的社會，每個校園都有其獨特的校園文化，它可能是一種精神、一個代表人物、一棟古老建筑、一段風云歷史，甚至可以是一個地域的文化歷史縮影。在校園景觀設計中，通過對節(jié)點的藝術(shù)加工，留下具有特殊校園文化氣氛和精神的景觀構(gòu)造，這種經(jīng)藝術(shù)加工后的文化傳承式景觀節(jié)點，既能體現(xiàn)地域特色又能傳承校園文化，反映校園獨特的人文氣息和寧靜氛圍，也絕佳地襯托出校園文化發(fā)展的時代性。

4.3地域性景觀設計

不同的地區(qū)有著不同的校園區(qū)域特色，不僅是自然氣候，還有植物、山石、花鳥以及人文特性等，這些必定會影響校園景觀設計內(nèi)容，包括材質(zhì)的選配、植被的栽種和景觀構(gòu)建的樣式等，都必定具有地域性特色。所以地域性景觀設計就是一種與地域相結(jié)合的自然景觀設計，設計時充分考慮和利用當?shù)刈匀粭l件，并形成一套保護和構(gòu)建校園生態(tài)的系統(tǒng)。

4.4景觀的可持續(xù)性發(fā)展

不論是什么樣的校園，隨著社會的變遷和時代的進步，校園景觀設計必須面對每一個校園的歷史和發(fā)展步伐。景觀可持續(xù)性就是考慮到校園未來的發(fā)展，在設計、規(guī)劃時就考慮結(jié)構(gòu)的多樣性、協(xié)調(diào)性、可變性等，以這種富有彈性的景觀設計來適應校園未來的變化，從而滿足可持續(xù)發(fā)展要求。實際應做到景觀與建筑的協(xié)調(diào)性、關(guān)聯(lián)性，形成內(nèi)外空間上的連續(xù)性，增強空間使用率。

5結(jié)語

校園就是社會文化的小島，它日益體現(xiàn)其特定的精神和文化氛圍，通過校園景觀設計來演繹校園的傳統(tǒng)、學風、人際、和生活方式，呈現(xiàn)一種健康向上的校園文化，達到陶冶情操、啟迪心靈的作用，使學生能夠在共同的校園生活、學習和交往中漸漸養(yǎng)成現(xiàn)代文明規(guī)范行為準則，成為一個有知識、有教養(yǎng)、有氣質(zhì)、有道德、有熱情、有追求的青年人。