建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證，而教師隊伍中，直接從事學生工作的教師，即從事學工、團委、班主任等的工作者，肩負著更多的重任。社會、學校和他們的職業給他們的工作提出了更高的要求。他們的工作關系到學校德育管理計劃能否落到實處，是學校對學生的素質教育是否直接作用于學生的關鍵。

努力學習革命理論，提高政治素質

本著教育者要先受教育的原則，教師要自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，以及江澤民同志等中央領導同志的指示和文件，深刻領會黨的路線、方針、政策，正確處理效率與公平、個人利益與社會利益、奉獻與索取的關系。把堅定正確的政治方向放在首位，自覺地把自己的工作與黨和國家的前途命運聯系起來，從而增強做好學生工作的責任感和使命感，努力做到忠于職教、熱愛學生、教書育人、為人師表。

努力學習現代科技，提高文化素質

現代科學技術日新月異，對社會生活的影響也是史無前例的。中職學生對現代知識和現代科技進行感知的同時，還渴望從教師那里得到科學世界觀和方法論的指導。如果我們對現代科技知識缺乏了解，就會使學生管理和教育與學生的專業知識教育脫節。因此教師要不斷地用人類創造的最先進知識來豐富自己的頭腦，刻苦鉆研教育學、心理學、管理學等基礎理論，努力按教育規律知識的內在聯系、學生的年齡特征和心理發展規律，綜合吸收多方面的知識與信息，探索和改進新形勢下中職學校學生教育和管理的方式和途徑。

加強思想修養，提高道德素質

高尚的道德品質是教師必備的素質。中職學生工作隨著生源越來越差，需要教師犧牲和付出的更多，需要他們牢固樹立全心全意為學生服務的無私奉獻精神，要有想學生所想，急學生所急，幫學生所需的高尚品質，需要吃苦耐勞的精神和助人為樂的風格，用愛心去感染學生、引導學生，循循善誘、誨人不倦。與任課教師、管理人員一樣，團結協作，形成教育合力，以高度的責任感和頑強的意志力，去對待學生工作，使學生成為社會主義事業的有用人才。這種道德素質是做好學生工作的思想基礎。

加強紀律約束，提高綜合素質

隨著我國開放進一步擴大，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現象無時無刻不在沖擊著校園中尚未成年的中職生。特別是在電子信息網絡廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念，以風格為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難以控制的特點，致使一些青少年沉湎于游戲機室、網吧。在這種情況下，用制度和紀律對學生進行約束，是一種行之有效的辦法。教師處于管理學生工作的最前沿陣地，必須首先自覺用黨紀國法、校紀校規來嚴格要求自己，做遵守紀律的模范，用自己的言傳身教去引導學生，以教師的高尚師德和敬業精神去感染學生，使學生用中職生的日常行業規范和紀律約束自己，促使學生養成自強、自律、自主的習慣。

加強人格教育，提高心理教育素質

教師除了應具備一般教師該具有的基本素質和能力外，還應具有特別的人格修養，他們集思想品德、氣質意志、知識能力于一體，是一種無形的力量，在素質教育中具有不可估量的作用，好的影響會使學生受益終生，不好的影響會產生消極作用。楊開慧同志的父親楊昌濟教授高尚的人格，對毛澤東、蔡和森等一大批老一代無產階級革命家素質的培養起了相當大的影響作用。教師的心理素質愈優秀，就愈能引導學生素質的健康發展，學生心理素質的良好發展又促使其全面素質的提高。使學生學會做人，學會求知，學會生活，真正為社會輸送高素質有競爭能力的勞動者和建設者。綜上所述，筆者認為中職學校如果能抓住以上兩個關鍵，就能加快素質教育的推進，為中華民族的整體素質的提高作出自己的貢獻。