作者：馮海亮  單位：重慶大學繼續教育學院

一、普通本科院校成人高等教育師資

學院存在認識誤區，不重視師資隊伍建設

由于歷史和現實的諸多原因，普通本科院校所屬的成人（繼續）教學院在辦學的過程中對師資隊伍建設問題產生了迷茫，對是否需要專職的教師隊伍？能否進行師資隊伍建設？如何進行師資隊伍建設？等問題出現了認識的誤區，有的認為成人（繼續）教學院就是一個管理機構不需要專職教師隊伍，也不需要進行師資隊伍建設；有的認為需要，但沒有辦法或成本太高而流于形式。

以現實的情況看，各普通本科院校的成人（繼續）教學院要建立一支大而全的專職教師隊伍是不現實的，但建立一支專兼職結合的教師隊伍卻是可行的，也是非常必要的。按此思路，我們結合本校的實際情況進行了積極的嘗試和探索。

二、加強師資隊伍建的改革與實踐

1.加強教學組織機構建設，為師資隊伍建設提供組織保障

2008年12月重慶大學繼續教育學院與應用技術學院合并，組建新的繼續教育學院，學院有了近50人的專任教師隊伍。我們充分利用兩院合并的有利時機，以專任教師為主體，根據課程或專業大類組建六個系級教學單位。各系設系主任一名，全面負責日常教學管理、專業與課程建設、師資隊伍建設、日常行政管理等工作。各系根據專業或課程設立專業主任或課程負責人，協助系主任開展工作。教學機構的建立打破了長期以來在成人高等學歷教育中普遍存在的由管理機構直管教師的模式，使教師有了自己的“家”，使系成為真正的業務性教學機構，為開展師資隊伍建設打下了良好的組織基礎。

2.完善規章制度，為師資隊伍建設提供制度保障

在完成教學組織機構建設的基礎上，2009年學院推進制度建設活動，借此契機，我們制定、完善了涉及專業主聘任管理、專任教師聘任及管理、外聘教師聘任及管理、科研管理及獎勵、教研活動規定、教學事故處理等方面10多個規章制度，使教師管理的規章制度更加完善。為師資隊伍建設提供了堅實的制度保障。

3.提高教師待遇，營造尊師重教的外部環境和氛圍

社會存在決定社會意識，要做好師資隊伍建設，顯然不能忽視教師的待遇問題，這一問題對成人教育教師表現的尤為突出。從事成人教育的教師除正常教學收入外大部分沒有科研收入，這就使得他們的收入水平在普通高校中處于較低水平，不改變這種狀況勢必挫傷他們的從教熱情和積極性；另外，大量的外聘教師其待遇由市場調節，不提高待遇就很難聘到好的教師。為此，我們采取了以下措施:一是提高專任教師課時酬金標準，使得成教專任教師收入在普通高校中處于較高水平，讓他們“安教樂業”；根據市場及時大幅提高外聘兼職教師課時標準，讓課時標準高于當地平均水平，鼓勵外聘教師“余業主從”。二是出臺政策和制度，鼓勵教師外出參加專業培訓和學習。三是定期召開研討會、座談會上聽取教師意見、解決教學問題，營造尊師重教的良好氛圍。以上措施的實施使我們有了一支熟悉成交特點、相對穩定的專兼職師資隊伍。

4.實施優秀教學成果培育工程，鼓勵教師專業化發展

針對學院科研、教研基礎薄弱，意識?氛圍淡漠的現狀，投入專項資金，參照省部級教改項目經費資助標準，推動教改立項工程。鼓勵教師開展教學研究與改革，以此逐漸提高教師的科研、教研水平和意識，進而積極培育申報省部級、國家級項目及成果。

措施的實施已經顯現初步的成效，近年來，我們成功申報省部級教育教學改革項目四項，取得校級教學改革成果一等獎一項。

師資隊伍建設是學校的中心任務之一。師資隊伍建設薄弱是成人高等教育的軟肋所在，正是這一軟肋造成了成人高等教育與普通高等教育在質量和社會認同上的巨大差距，嚴重阻礙了成人教育的發展，甚至危及成人高等教育的生存。師資隊伍建設也是一項復雜的系統工程，具有周期長、見效慢的特點，這就要求廣大成人教育工作者、特別是領導者站在成人高等教育長遠生存發展的角度，高度重視師資隊伍建設，并為此做出不懈地探索和努力。