學生創新能力被傳統模式遏制

從國外的一些相關的研究得知，人們對語言所表達出來的知識的記憶是百分之十五，對自己視覺所得知識的記憶是百分之二十五，而通過運用現代的一些教具，把視覺的聽覺結合起來記憶的內容就達到了百分之六十五了。由此可見，現今的教學手段的合并化是提高小學生創新能力的一個重要方式。

在中國傳統教育的幾百年中，一直都是以一種“教師要求學生怎么做，怎樣做更合適”這樣比較強制的方式進行著。或許在新時代的現在，教師在教學的時候，應該少一點對學生的要求，多一點對學生的寬容。有一位名人曾經說過，如果在確立主動的學習態度上無效，那么任何教育都是無意義的。現今最主要的就是要使語文的教學制度走向綜合化，為學生創新能力的培養奠定基礎。

語文教學的創新不僅僅是要在理論上進行改革，在實踐上，學生也要經常在計算機室上課學習。學生經常在網絡教室上課，不僅增加了學生的識字量，同時還會激發學生的閱讀能力，閱讀能力的提高也會提高學生的口語表達能力。

創新能力的培養之源：網絡資源

由于現今的學生學習興趣都不足，注意力都不容易集中，都好動比較愛玩，所以若在教學課堂上缺乏了學生感興趣的事物時，他們很快就會聽不進去課，偶爾有時還會在課堂上搗亂影響授課，這樣教師的教學目標就很難達到。所以，在教學過程中，應該多加使用電教媒體或者是網絡，這些對于集中學生的注意力和激發學生的積極思維有一定的效果。

網絡教學已經成為現在課堂教學的一大趨勢，通過網絡多媒體可以極大地激發學生對課堂學習的參與興趣，提高課堂教學的效率。小學生對電腦網絡都比較好奇，充滿了了解的欲望，所以在課堂教學的時候，教師可以根據教學的內容適當地安排進行網絡教學，這樣既符合小學生的年齡特點，也滿足了小學生在心理上的好奇需求。通過網絡環境來培養學生的創新和實踐能力有以下幾個好處：

（1）設計符合學生需求的課程內容，體現了教育的科學性和先進性；

（2）重視自主學習的能力，激發學生的積極性，可以促進學生的學習能力。傳統教學手段與現代教育技術的整合，對學生的全面發展起著重要的作用；

（3）教材內容在編排上都聯系了實際，與社會發展的需要相結合。

網絡環境下的語文教學與傳統的模式大為不同，突破了傳統教學環節之間的孤立，學生們所學到的字或者成語都是穿插在一些故事和童話中的，這些內容是學生常常可以見到的，在一定程度上豐富了教學的方式及內容，對提高學生的創新能力及意識都提供了必要的條件。

教育者提升自己能力的重要性

要想實現網絡環境下的語文教育，就得符合以下兩點：一是關于計算機網絡的支持；二是在教學中要以學生為中心，教學理念必須被學生認同和接受。積極地利用網絡環境的優點，為學生服務，為學生全面發展提供一種趣味性的自主學習的平臺。多增加一些人性化和趣味化的學習形式，使學生在不同的時間和地點進行自主的學習與及時的輔導，真正地為學生的終身學習奠定相應的基礎。

有一句俗語是這樣說的：先進的科學技術在誰手中掌握著，誰就會在競爭中領先。從這句話中就可以看出，語文教學的現代化教育是迫不及待的，必須從現今做起構建現代化的教育。這就要求教育工作者必須按照現代化教育的技術理論，同時運用最新的科學技術去補足傳統教學的缺陷，有可能的話也可以改變傳統的教學模式。

結語

教師不僅要運用各種手法來激發學生的學習興趣，還要讓學生在學習的同時能夠收獲到成功的喜悅，體驗到學習的樂趣，這樣才能讓學生對學習保持著長久的動力。但是要做到這一點，對失敗的寬容往往是不容忽視的。從學生的學習心理來說，他們很是希望自己的努力能夠能到教師的認可與贊揚，哪怕是小小的鼓勵那就足夠了。在每個學生的學習生涯中不可能沒有失敗，也不可能沒有成功。最重要的是看教師怎么對待這些成功與失敗。對失敗寬容，鼓勵成功，學生們的信心就會得到增加，隨之學生們的創新能力就會得到相應的提高，這樣就實現了學生的全面發展。

作者：孫曉歡 單位：河北省秦皇島市撫寧縣酈城學區田各莊小學