1．利用情境教學提高課堂效率

要想建立小學高效課堂，就需要在課堂上創造生動的教學情境.教師要根據學生身邊的生活情境，選擇富有樂趣的問題，激發學生的學習積極性，讓學生將數學學習和生活實際聯系起來.教師應抓住課堂教學時機，將生活中與數學密切相關的、學生感興趣的事物運用到課堂教學中，讓學生體會到數學知識的趣味，使其積極主動地參與到課堂教學中.在這個過程中，教師要注意把握三個方面：

首先，以生活情境為基礎.教師將生活中的平常事物提取到課堂上，通過自己的加工創造來創設課堂教學情境.

其次，構建活潑的生活情境教學.教師在課堂上對課本知識進行延伸，把抽象的數學知識變成具有較強的實踐性和開放性的具體事例，引導學生在發現問題、解決問題的過程中積累生活經驗.

最后，要創設形式多樣的生活情境.教師要對自己的學生有足夠的了解，在這個基礎上將教學內容不斷進行整合，并創設具有生活氣息的課堂教學情境，實現課堂教學的生活化.數學知識來源于生活，很多生活素材在數學課堂都得到了大量的運用.教師必須不斷地給學生提供有趣的生活素材，讓數學課堂與生活實際緊密聯系起來，這樣才能實現課堂教學效率的提高.

2．注重課堂教學質量的提高

數學教學沒有既定的方法，要想建立高效的數學課堂，教師就必須認真對待每節課，對每個教學環境都要仔細地反思，全面考慮教學目標、學生學習情況、課堂學習狀態等方面，并進行總結，尋找其中的規律，在反思中構建高效課堂，最終提高課堂教學質量，實現教學效果的優化.比如在教學“小數的意義與讀寫”及“想想做做”時，教師需要將具體的教學目標和教學重點，將小數的學習和學生的具體生活情境結合起來.通過在實際問題中認識和應用小數知識來提高教學質量.小學數學高效課堂的構建，是當前數學教師的共同追求，在新課改的背景下，教師必須在尊重學生主體性地位的基礎上，改進自己的教學方式，才能實現課堂效率的提高.

3.結束語

總而言之，構建小學數學高效課堂不是一蹴而就的事情，它對于小學生的小學學習生涯有著重要的影響.作為數學教師，必須以學生為本，努力創造生動活潑的教學課堂，不斷優化課堂教學環境，積極發掘學生的學習潛力，提高學生的學習熱情.只有這樣，才能將有效的教學方法正確地運用于教學課堂，讓數學課堂熱鬧起來，提高課堂教學效率.

作者：陳莉 單位：江蘇省宿遷市宿遷市實驗學校