一、改進教學的方式

初中數學教學內容的呈現要保證清晰明了，突出教學的重點，使學生在原有認知結構基礎上，依據數學學習規律、相關內容的要求以及數學內在的邏輯聯系，以基本概念和原理以及重要的數學思想方法作為支撐，循序漸進地進行初中數學的教學，保障學生能夠從易到難地掌握所要學習的知識。另外，數學教學活動要以學生的發展為根本，結合生活中的實際，把豐富的內容展現在學生面前，保持課堂教學的活力，讓學生真正地理解數學、認識數學、運用數學。要明確數學的學習不是單純的知識接受，而是以學生為主體的數學活動，要讓數學走進學生的生活，培養學生應用數學的能力，提升數學教學的效果。

二、轉變教學的觀念

數學教師在備課時，應該從學生的知識狀況和生活實際出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能，尊重學生的經驗與認知水平，在課堂的教學中鼓勵學生大膽提問，使學生能夠積極地投入對問題的探討與解決之中，教師應該和學生共同參與到學習的活動當中，成為學生的學習伙伴，使初中數學教學的互動性得以提升。在初中數學教學中，應積極進行愉快教學，以此來培養學生學習數學的興趣，從而激發學生高效率地學習數學。愉快教學主要是指在教學的過程中能夠充分發揮教師和學生兩方面的積極性，使學生體會到學習的樂趣，從而取得良好的教學效果。此外，在教學過程中，教師要充分利用一切可利用的學習和條件，設計合理完美的教學情境，達到更好的教學效果。在初中數學教學中，教師還可以結合學習內容講述數學發展簡史，比如勾三、股四、弦五理論的來源，增強教學的趣味性，提升課堂教學的氣氛，使教學質量得到有效的提升。

三、提高學生的學習積極性

在初中數學教學過程中，應該培養學生自主學習的意識，實現學生在數學學習活動中的自我監控、自我反饋和自我調節。為學生創建自主學習的活動環境和氛圍，營造良好的數學學習氛圍，教師在教學的過程中可以創設教學的情境，提供有結構的數學材料，組織學生觀察。在觀察過程中，可以組織學生就現象收集證據、提出看法并鑒別它們的異同，提升學生教學的參與性。此外，教師還應該參與到小組的討論中去，給予積極和適時的指導，協調整個班級的活動，使研究過程得以和諧發展。在初中數學教學的過程中應該以學生為學習的主體，保障學生在多方面進行參與，使其能夠充分地體驗學習的快樂，對學習產生濃厚的興趣，從而產生學習的動力，使教學的質量得到有效地提升。

四、結語

總之，隨著教育事業的不斷發展，教師的教學觀念也應該跟上時發表展的需要，適應當前的新課程理念，在教學的過程中靈活地運用教學方法，提升學生的學習積極性，保障課堂教學的質量和效率。

作者：趙麗君 單位：內蒙古托克托縣民族中學