一、我國遠程計算機教育存在的問題

1、針對計算機遠程教育的資源缺乏。雖然我國的互聯網技術已經得到普遍應用，但是具體到計算機遠程教育的資源還是非常缺乏的，其主要表現在：計算機遠程教育課件資源無法與高校網絡資源實現對接，無法與高校建立資源共享的數據庫；遠程計算機教育課件資源內容枯燥、落后。計算機遠程教育實現手段主要有：依靠互聯網技術、借助教學光盤、衛星教學傳播，因此其就會存在教育資源內容單一；遠程計算機教育專業人員資源不足。遠程計算機教育借助的就是計算機遠程控制，為實現遠程教育過程的順利完成需要具備一定的專業技術人員，但是遠程教育缺乏的就是遠程計算機教育專業技術人員。

2、學生在遠程計算機教育學習中缺乏興趣。遠程計算機教學改變了以往師生面對面的教學方式，學生在遠程教育學習中面對的是計算機，學生在長期的學習過程中，因為是面對生硬的機械設備，其弊端是在教學的過程中學生不能隨時根據具體的教學過程而中斷，他們不得不強迫學習，因此學生經過長時間的單獨學習過程，其必然會產生厭煩的情緒，使得學生在學習的過程中缺失堅持性。遠程教育的教師也不能實時地根據教學過程中的問題及時調整教學內容、方式等。因為教師在遠程教育中不能適時地觀察學生的反映。再者從事遠程計算機教育的教師他們普遍缺乏創新性教學體驗，他們在制定課件時不能將一些落后的、缺乏積極性的內容刪除，使得教學課件在實踐中對學生沒有足夠的吸引力，影響學生的學習興趣。

3、遠程教育建設存在重復性并且分布不平衡。遠程計算機教育發展較快地區主要集中在經濟比較發達的沿海地區以及西南部分地區，一些地區的遠程計算機教育建設暫時存在重復購買機械設備或者是教學系統支持平臺和管理體系重復開發等現象。

二、提高計算機遠程教育發展的措施與建議

1、加大資金的投入力度。遠程計算機教育的發展需要國家相關部門給予資金方面的支持，尤其是對于地區偏遠、經濟不發達地區，要有較大支持力度，遠程教育發展不僅需要先進的計算機硬件設備、完善的教育場所以及互聯網技術，還要具備專業的技術人才、經驗豐富的教師隊伍以及優質的課件，而這些方面的建設需要大量的資金支持，因此大力發展遠程計算機教育的前提是加大對其的資金投入。

2、加強遠程教育課件資源開發，實現教育資源共享。遠程教育資源建設要充分利用網絡資源，加大網絡資源開發力度，首先遠程教育資源要及時與高等院校網絡資源建立共享制度，充分利用高校教育資源促進遠程教育資源內容的豐富；遠程教育資源開發要打破傳統的開發模式，積極尋求與其它科研機構、軟件開發公司等部門的合作，實現教育資源的商業化，提高遠程教育的教育資源價值。

3、建立交互式教學環境。在教學過程中如果師生分離，交流不多，教師教與學生學會存在著時間上的不對稱，應鼓勵師生利用網絡為平臺搜集學習資源，進行交流等活動。使網絡成為學習環境、學習方式和學習手段：定期召開交流會，交流學習、生活、工作等各方面的情況。增進師生之間的距離和增強彼此的了解。

4、提高教師的專業能力和學生自主學習能力。遠程計算機教育發展歸根結底就是要提高學生的學習興趣和提高教師的教學能力。遠程教育需要教師與學生之間建立良好的互動關系才能實現遠程教育的目的，因此作為學生首先要提高對遠程教育的認識，克服遠程教育中存在的不可避免的困難，通過詳細的學習規劃以及自我約束實現接受教育的目的；作為教師除了要具備一定的計算機技術之外，還要具有創新性的教育意識，通過教師的創新性思維提高教育課件的質量，改變遠程教育教學過程中的問題，同時學校也要積極地創造機會，增強對教師的培訓，提高他們的綜合能力。

作者：朱鐵峰 單位：吉林廣播電視大學