一、教學(xué)量適度，多維滲透，把幼兒身心全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)
3～6歲這一階段是幼兒各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，也是其行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。這個(gè)階段是為他們的人生打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，對(duì)他們的啟蒙教育十分重要，它關(guān)系到孩子未來(lái)身心的發(fā)展空間，甚至影響到孩子的終身發(fā)展。但孩子的啟蒙教育，是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程。對(duì)教學(xué)量的安排要適宜適度，如果一昧的追求教學(xué)成果，“揠苗助長(zhǎng)”式的過(guò)度開發(fā)，對(duì)孩子智力的發(fā)育和思維意識(shí)的培育都是不利的。對(duì)孩子的發(fā)展，主要應(yīng)考慮到智力發(fā)展，道德品質(zhì)的形成，情感意志力的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也不能忽略了適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，等等。幼兒園除了科學(xué)合理地適當(dāng)安排語(yǔ)言課、數(shù)學(xué)課、藝術(shù)課等傳統(tǒng)的課程外，還應(yīng)開辟滲透德育、人格完善方面的課程。比如，通過(guò)各種游戲，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，學(xué)會(huì)與人分享。通過(guò)給學(xué)生設(shè)置自己穿衣服、洗碗、洗蔬菜水果等生活課，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性等?？傊?，幼兒園教學(xué)除了教授知識(shí)之外，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展也是很重要的。
二、因材施教，從幼兒教育時(shí)期就應(yīng)開始
幼兒教育也是需要科學(xué)方法來(lái)統(tǒng)籌的教育行為。人們常說(shuō)“先入為主”，一旦孩子接受了不規(guī)范乃至不科學(xué)的教育，要想對(duì)其進(jìn)行改正，是十分困難的。為此，幼兒園教師，應(yīng)對(duì)所授課班級(jí)中每個(gè)孩子的興趣愛好，性格特長(zhǎng)等，做全面的綜合分析和記錄，根據(jù)每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使每個(gè)孩子都獲得適合于自己的教育。因材施教，從幼兒時(shí)代就應(yīng)開始。關(guān)于因材施教，曾經(jīng)有一個(gè)很經(jīng)典的故事:一次，子路問(wèn)孔子:“先生所教的道理我聽到了就去做可以嗎?”孔子說(shuō):“你有父親兄長(zhǎng)在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”后來(lái)，冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題，孔子卻說(shuō):“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行。”公西華問(wèn)孔子:“子路和冉有問(wèn)您同樣的問(wèn)題，而老師您的回答卻為什么完全不同呢?”孔子說(shuō):“冉有為人懦弱，要激勵(lì)他的勇氣，所以我鼓勵(lì)他大膽去做。子路武勇過(guò)人，做事容易莽撞，所以我讓他謙退，三思而后行。”可見，為不同的孩子選擇不同的教育方案是多么的重要。在游戲的時(shí)候，如走獨(dú)木橋，我們就要鼓勵(lì)膽小的孩子不要害怕，而多提醒那些做事莽撞毛躁的孩子注意安全，這與先賢孔子的教學(xué)之道是一個(gè)道理的。
三、不忘生命安全教育和校園安全防護(hù)
近年來(lái)，媒體報(bào)道了多起幼兒在日常生活中意外受傷的事件，反映出對(duì)學(xué)生生命安全教育的重要性。對(duì)于安全課的教學(xué)，除了對(duì)各種知識(shí)的講述外，還可組織學(xué)生進(jìn)行校園模擬演示。例如，準(zhǔn)備紅色、綠色、黃色硬紙卡，剪貼出交通燈，有的孩子扮演過(guò)馬路的人，有的孩子扮演開車的司機(jī)，有的孩子扮演交警。讓孩子們通過(guò)不同的角色演出，來(lái)具體的了解紅綠燈的概念，并講授過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng)。此外，多起校園暴力事件的發(fā)生，使校園安全問(wèn)題也引起了社會(huì)各界的重視，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也不能忽略校園安全的防護(hù)，關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)每個(gè)孩子的生命安全是我們教師的責(zé)任。一位幼兒老師曾深情地說(shuō):“當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。”作為一名幼兒教師，應(yīng)該有這種愛心、責(zé)任感和使命感，不斷探索鉆研，勇于追求，為出色地完成幼兒教育而全力以赴。
作者：高秀芝 單位：內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)平煤投資公司第二幼兒園