一、高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查

知識(shí)在不斷地交流中得以擴(kuò)大與提高，高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)也是如此。基于這一思想，在本問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)高職學(xué)生與教師、同學(xué)之間交流的情況進(jìn)行調(diào)查。在此調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前高職學(xué)生采用E－mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)方式交流的占59%，面對(duì)面交流方式占35.7%，采用電話、短信方式僅占5.3%。從上述數(shù)據(jù)中可看出目前高職學(xué)生與教師、同學(xué)交流的方式從傳統(tǒng)的面對(duì)面方式逐步向電話、短信方式和E－mail、QQ方式轉(zhuǎn)變，博客也已經(jīng)成為一部分人的選擇。目前高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)管理重要性認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為“個(gè)人知識(shí)管理是重要或非常重要的”，只有極少數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為“個(gè)人知識(shí)管理不重要或不太重要”，同時(shí)已有很多被調(diào)查者意識(shí)到基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境個(gè)人知識(shí)管理的重要性。高職學(xué)生都擁有個(gè)人博客，只是在使用率上有差別。大部分被調(diào)查者已經(jīng)意識(shí)到博客是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種很好的個(gè)人知識(shí)管理方式，并開始利用博客進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。

二、高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客構(gòu)建研究

個(gè)人知識(shí)管理是知識(shí)獲取、知識(shí)組織、知識(shí)交流、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)也是個(gè)人知識(shí)從混沌無(wú)序走向有序化知識(shí)流的過(guò)程①。結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果和高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查分析，筆者認(rèn)為在利用博客進(jìn)行高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理開始之初，需要構(gòu)建高職個(gè)人知識(shí)管理型博客，構(gòu)建高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的基本流程包括以下幾個(gè)方面:對(duì)個(gè)人知識(shí)的分析、將個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類、利用博客獲取知識(shí)、將新獲得的知識(shí)與原有知識(shí)以博客的方式呈現(xiàn)，建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)、分享知識(shí)、交流知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類、整理，將博客的個(gè)人知識(shí)管理功能與個(gè)人知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的，以博客為平臺(tái)的個(gè)人知識(shí)管理的新方式。構(gòu)建高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的基本流程包括以下方面:對(duì)個(gè)人知識(shí)分析、將個(gè)人知識(shí)分類、利用博客獲取知識(shí)、將新獲得的知識(shí)與原有知識(shí)在博客中呈現(xiàn)、建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)、分享知識(shí)、交流知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類、整理，充分使用博客的個(gè)人知識(shí)管理功能，形成動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的個(gè)人知識(shí)管理的新方式。

三、基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的框架構(gòu)建

通過(guò)圖2－1可以看出高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理中關(guān)鍵的一步是建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)，將個(gè)人知識(shí)分門別類地納入到個(gè)人知識(shí)庫(kù)，這種個(gè)人知識(shí)庫(kù)并不是固定不變的，它是動(dòng)態(tài)、個(gè)性化的知識(shí)庫(kù)。基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)中的個(gè)人知識(shí)庫(kù)是以博客為個(gè)人知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建平臺(tái)，高職學(xué)生可隨時(shí)將個(gè)人所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與疑難和心得體會(huì)、學(xué)習(xí)中的靈感等記錄到個(gè)人知識(shí)庫(kù)中，實(shí)時(shí)更新和擴(kuò)充個(gè)人知識(shí)庫(kù)，使個(gè)人知識(shí)庫(kù)得到不斷地豐富和充實(shí)。如圖3－1所示:高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)框架。通過(guò)基本結(jié)構(gòu)框架圖可以看出:基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的建立有很多途徑，其中包括學(xué)科基本知識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思與總結(jié)、與老師和同學(xué)交流的心得體會(huì)、海量的網(wǎng)絡(luò)資源、問(wèn)題集、平時(shí)隨筆以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的個(gè)人作品展示等等，高職學(xué)生科根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和專業(yè)特色加以設(shè)計(jì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，博客是個(gè)非常好的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理工具。其低門檻特性、自身所帶的模塊以及根據(jù)個(gè)人需要可擴(kuò)展的模塊完全有能力承擔(dān)其個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)。在利用博客進(jìn)行高職個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程中，個(gè)人知識(shí)交流是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。博客中自帶的博客圈是個(gè)很好的知識(shí)交流平臺(tái)，高職學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況建立個(gè)人博客圈或加入相關(guān)成熟的博客圈，為博文提供一個(gè)更為開闊的瀏覽空間，讓更多的人分享和交流個(gè)人知識(shí)。基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理除可對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效的管理外，也能培養(yǎng)高職學(xué)生的耐心和恒心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

作者：張琳 喻潔 王福環(huán) 單位：蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院