1新時期高職學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)在教學(xué)方面存在的問題

從目前來看,大部分經(jīng)濟類數(shù)學(xué)教材在編寫時,雖然理論性、科學(xué)性較強,但是缺乏相應(yīng)實際例子,造成理論與實踐相脫節(jié)。套用公式、以及相關(guān)定理的現(xiàn)象一直存在,部分經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師雖然在教學(xué)過程中加入了相關(guān)應(yīng)用概念如彈性、邊際遞減、邊際遞增以及股票、利率等等,但他們還是注重書本上數(shù)學(xué)知識的講解,很少涉及固定性和特色性的知識。利用數(shù)學(xué)建模思想去解決應(yīng)用經(jīng)濟的例子就更難看見,這與教師的綜合素質(zhì)水平有關(guān),長期下去,會嚴重影響學(xué)生積極性、主動性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其次,高職學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師水平參差不齊,教學(xué)方式過于簡單,教學(xué)方法過于守舊。

從今年來看,科班出身的教師雖然在逐漸增多,但是他們畢業(yè)之后直接參與教學(xué)工作,沒有經(jīng)過長期訓(xùn)練,缺乏所教專業(yè)的知識,不能很好地把握課堂教學(xué)。再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴重影響,國內(nèi)大部分高職院校仍然采用以教師為中心,依舊按照復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、課堂講授、提問、課堂總結(jié)、課后作業(yè)等幾個教學(xué)環(huán)節(jié),而且在這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中采取“填鴨式教學(xué),滿堂灌教學(xué)”,其結(jié)果導(dǎo)致教師不愿多講,學(xué)生不愿多聽的結(jié)果,在期末考試中掛科率逐漸增加等等。除此之外,部分教師不懂得多媒體教學(xué),仍然采用黑板、粉筆、作業(yè)本等等,這些都嚴重影響了學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。再次,學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及創(chuàng)造性不高。

隨著市場經(jīng)濟的不斷深入和發(fā)展,對人才的要求越老越多。高職學(xué)院作為培養(yǎng)人才的主要陣地,其擴招勢在必得。廣大學(xué)生作為擴招的產(chǎn)物,其水平不可能完全一樣,而面臨著薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),要想學(xué)好經(jīng)濟數(shù)學(xué)非常困難,這邊導(dǎo)致一部分同學(xué)放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),再加上教師講課魅力不足等原因,越來越多的學(xué)生不學(xué)經(jīng)濟數(shù)學(xué),學(xué)生沒激情、無所適從,令教師也感覺困惑。最后,教學(xué)課時有限,考試方式單一。高職學(xué)院一直強調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練,忽視對基礎(chǔ)知識的掌握,因此,學(xué)生上課時間比較少,理論知識掌握不牢固,只實踐沒經(jīng)驗也是不行的。再加上考試方式仍然堅持過去以老師命題,學(xué)生背誦答題為主,考試方式過于簡單,不利于學(xué)生抽象和邏輯思維的培養(yǎng)。

2新時期高職學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)改革的路徑選擇

針對以上高職學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的問題,筆者總結(jié)以下解決路徑。首先,突出專業(yè)特色,優(yōu)化經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。既然現(xiàn)在國內(nèi)多數(shù)高職院校采用的是注重理論知識,忽視應(yīng)用經(jīng)濟的教材,那么高職學(xué)院在今后的教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變這種觀念,把經(jīng)濟、管理以及數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系。矛盾著的事物各有其特點和特色,因此,高職學(xué)院要根據(jù)自身的現(xiàn)實狀況,根絕學(xué)生需要,編寫突出經(jīng)濟專業(yè)特色的教材以及講義。具體措施有:

(1)在原有教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上,增加經(jīng)濟例子。

(2)教材編寫時要注重理論聯(lián)系實際,尤其是當(dāng)前重大現(xiàn)實問題,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,創(chuàng)造性。

(3)改變純數(shù)學(xué)教學(xué)思維,降低嚴謹性要求。其次,提高高職學(xué)院教師綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式以及方法。21世紀是人才輩出的時代,高職學(xué)院要想繼續(xù)生存和發(fā)展,必須引進高素質(zhì)教師,并在實踐教學(xué)中加大培訓(xùn)力度,培訓(xùn)出適應(yīng)學(xué)生需求的教師,不斷豐富自身專業(yè)知識、教學(xué)水平、管理學(xué)生等綜合能力。此外,經(jīng)濟數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的觀念,樹立以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo),在教中學(xué)、在做中學(xué)的教學(xué)方法,采用情景式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式,使廣大學(xué)生都能夠受益。再次,加大培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,培養(yǎng)其積極性、主動性以及創(chuàng)造性。

孔子曾說過“:知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,學(xué)生的基礎(chǔ)雖然薄弱,但是可以通過培養(yǎng)其興趣來加強其學(xué)習(xí)的能力。利用生動的語言吸引學(xué)生的注意,利用先進的媒體輔助增加學(xué)生聽課的興趣等,總之調(diào)動一切積極因素來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,完善考核機制。現(xiàn)代教育趨勢的發(fā)展表明,傳統(tǒng)的以教師命題為主的考試方式需要進行創(chuàng)新,考試機制需要轉(zhuǎn)變,采取多種考試方式來迎合學(xué)生的考試需要。除此之外,還應(yīng)該完善評價體制等。

3結(jié)語

綜上所述,在新形勢下經(jīng)濟教學(xué)改革任重而道遠,當(dāng)前應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗,加強規(guī)律性研究,不斷地提出新問題,解決新問題,提高教育工作者的科學(xué)研究水平以及教學(xué)水平。

作者：孟繁慧 單位：長春金融高等專科學(xué)校