1、高中思想政治教學(xué)和諧課堂構(gòu)建的意義

(1)促進(jìn)學(xué)生“三觀”的發(fā)展

高中思想政治教學(xué)中，教師與學(xué)生要通過在課堂上的互助、合作中完成學(xué)習(xí)與思考。教師與學(xué)生的交流是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在和諧的關(guān)系中，為學(xué)生提供知識，共同學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該積極主動參與完成學(xué)習(xí)，而教師要努力構(gòu)建這樣和諧民主的課堂氛圍。和諧共處的課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，還有利于學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成和發(fā)展，有利于學(xué)生培養(yǎng)健康的人格。

(2)提高教師的專業(yè)水平

提高思想政治教師的專業(yè)水平，就是教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的課堂上，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀基礎(chǔ)上，同時，教會學(xué)生如何做人，如何把理論思想聯(lián)系社會現(xiàn)實，如何實現(xiàn)自我的角色轉(zhuǎn)變。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，使教學(xué)方法在實踐工作中得到檢驗，以此，提高教師的專業(yè)水平。

2、構(gòu)建和諧的課前氛圍

高中思想政治教學(xué)要構(gòu)建和諧的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主思維能力，以便于更好地掌握新知識，學(xué)習(xí)新思想。課堂的和諧氛圍會影響教學(xué)的質(zhì)量。教師不能只急于傳授知識，而是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)起來，才會對知識更好地消化與吸收。學(xué)生處于放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入課堂，可以使學(xué)生心理放松，消除緊張與疲勞，達(dá)到最佳的狀態(tài)，集中精神聽課學(xué)習(xí)。所以說，要構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂，首先要構(gòu)建和諧的課前氛圍，這十分重要。

3、和諧課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教學(xué)已不是傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只注重考試成績，只注重知識的掌握，現(xiàn)代素質(zhì)教育則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力包括創(chuàng)新能力、思考能力與自主探究總結(jié)能力。學(xué)生根據(jù)老師的問題，能發(fā)散性的思考，針對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際，這個實際不局限在課堂與學(xué)校，包括了學(xué)生自我生長環(huán)境，甚至是學(xué)生能夠接觸到的環(huán)境。教師可以開展社會實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識的能力、理論聯(lián)系實際的能力，和現(xiàn)實中遇到問題溝通解決的能力。這樣，學(xué)生更容易印象深刻，每個人都學(xué)會總結(jié)，與大家進(jìn)行交流，共同探討，學(xué)會和諧共處，溝通情感，資源共享。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，同時，也受到了社會現(xiàn)實給予的教育，成功提高了學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4、結(jié)束語

我國現(xiàn)階段實施的素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才為目標(biāo)。完成素質(zhì)教育的主要方式就是在課堂上實現(xiàn)。改革高中思想政治教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂已成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)生，提高教師專業(yè)化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維力、創(chuàng)新能力的高效平臺，有利于發(fā)揮高中思想政治的教育功能，每個學(xué)生和教師都能得到提高。所以說，進(jìn)行高中思想政治教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建，具有十分重要的意義。

作者：董仲科 單位：山東省巨野縣實驗中學(xué)