一、學前教育中幼兒音樂教育的特點

幼兒音樂教學中，教學方式往往充滿了趣味性。音樂游戲是教學中最常用的教學方式，將游戲融合到音樂之中，讓幼兒在游戲中唱歌，在歡笑中學習。游戲有其獨有的魅力，在游戲中，孩子們往往能被調動起最大的積極性。將聽、說、行動等感官能力全面調動出來，提高孩子們在音樂中的感知能力和身體協(xié)調掌握能力。幼兒在歡快的游戲中喜歡上音樂，對音樂產生濃厚的興趣。

二、幼兒音樂興趣的培養(yǎng)

1.豐富音樂教學內容，精選適合幼兒的歌曲

音樂教育在內容上具有形象性的特點。因此，在對幼兒進行音樂教學時應注重豐富音樂教學內容，尤其是要精選一些適合幼兒的歌曲。教師可以在教學過程中，向幼兒描述音樂中所表達的意境，在優(yōu)美的音樂中激發(fā)幼兒的想象力和音樂感知力；也可以組織幼兒將聽到的音樂用其他形式表達出來，譬如畫出來，這就是音樂形象性的所在，將激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

2.豐富教學形式，提高幼兒學習興趣

音樂教育的趣味性是一大亮點。教師在進行教學時應豐富教學形式，以提高幼兒學習興趣。寓教于樂，將游戲與音樂結合起來。針對幼兒的智力發(fā)育狀態(tài)，可以組織他們在音樂學習的過程中進行游戲活動，特別是一些節(jié)奏感比較強的游戲，例如擊鼓傳花，丟手絹等。讓幼兒在游戲中感受音樂的節(jié)奏美，在不知不覺中對音樂產生興趣。

3.加強音樂與其他學科的聯(lián)系

音樂并不是與其他學科獨立的存在。音樂的美在于它來源于生活，又高于生活。教師在教學過程中，應注意對教學內容的學科間聯(lián)系進行闡述和引導，以便幼兒在進行其他課程的學習時，發(fā)現音樂無處不在，激起他們的好奇心和聯(lián)想力，促使他們去主動發(fā)現音樂。在幼兒學習音樂的階段，一般教師都會通過詳細的音樂情節(jié)，幫助兒童對音樂作品的內容進行想象，所以，在兒童學習音樂的過程中，不僅可以培養(yǎng)他們在情感方面的平衡，而且還可以幫助他們在角色扮演中，激發(fā)他們的想象能力，促使他們對音樂中所出現的各種情景進行進一步思考，提升他們在認知方面的能力，了解兒童在音樂教育教學過程中的重要意義和作用；在進行音樂的節(jié)奏配合過程中，促使他們的認知能力得到迅猛的發(fā)展，幫助他們記憶能力提升，進而起到增強和鞏固智力發(fā)展的作用。

4.努力營造良好的音樂學習環(huán)境

良好的音樂學習環(huán)境是優(yōu)質的教學質量的保證。幼兒不同于青少年和成年人，在上課過程中注意力往往不集中，因此，給幼兒營造一個良好的音樂學習環(huán)境，當幼兒開小差的時候，也能將之引入到音樂教學活動中來。這一策略需要硬件設施地支持，優(yōu)質的音響設備等都是必要的。

三、總結

“音樂是開啟右腦的金鑰匙”，優(yōu)質的音樂教育能讓幼兒提高藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力、促進幼兒的大腦全面發(fā)展、改善幼兒身體健康水平。但是，現階段對幼兒音樂興趣培養(yǎng)存在強調音樂的專業(yè)知識，忽視所教內容的實用性、教學內容中理論知識過多，缺少對實踐能力的培養(yǎng)、幼師音樂素養(yǎng)不達標，上課質量不高、硬件設施不達標，難以營造良好的學習氛圍等問題，因此，音樂教育應豐富音樂教學內容，精選適合幼兒的歌曲、豐富教學形式，提高幼兒學習興趣、加強音樂與其他學科的聯(lián)系、努力在課堂上營造良好的音樂學習環(huán)境、提高教師音樂素養(yǎng)水平，培養(yǎng)幼兒音樂興趣，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

作者：張辰云 單位：定西市幼兒園