一、城鄉結合部中學體育教學德育教育概述

1、團結精神

在團隊型、競技型體育項目的教學過程中，城鄉結合部中學體育教師應當注重學生團隊精神的培養。例如在體育課的籃球競賽中，中學體育教師應當培養學生信賴隊友、尊重對手的精神。通過團隊競技的進行更好地促進學生集體榮譽感的形成并對學生的團隊合作能力、配合能力的提升有著極其重要的影響。

2、紀律精神

古語云“無規矩不成方圓”，注重紀律一向是中華民族的傳統美德。城鄉結合部中學體育教師在進行教學過程中應當注重學生紀律精神的培養。例如通過對遵守紀律的現象進行鼓勵，對不遵守紀律的現象進行改正，中學體育教師可以有效的促使學生行動一致、聽從指揮、顧全大局等精神的培養，從而更好地促進學生紀律精神的養成。

3、公平精神

公平精神是體育運動核心精神之一，同時也是中學學生所應具備的品質。城鄉結合部中學體育教師通過對學生公平精神的培養可以促進學生今后的人生一帆風順。例如在體育課的賽跑過程中，中學體育教師通過與搶跑學生進行真誠的談心，可以使學生理解到搶跑不僅損害了運動競技的公平性，同時作假行為本身對自身的發展也極為不利。通過對學生進行真誠的教育中學體育教師可以促使學生在體育課堂上養成良好的公平競爭精神。

二、城鄉結合部體育教學中德育教育的滲透方法

在中學體育教學中滲透德育教育是中學體育教師的重要任務。城鄉結合部的中學體育教師在進行德育教育方法的滲透時應當注重科學方法的選擇和利用，從而更好的促進德育教學在中學體育教學中的有效應用。筆者從以下從幾個方面，對城鄉結合部體育教學中德育教育的滲透方法進行了分析。

1、暗示法

由于城鄉結合部學生的具體情況較為復雜，有些學生在學校生活中相比其他學生可能會更容易感到自卑、悲觀等。針對這一情況，城鄉結合部中學體育老師應當通過暗示法的使用，在課堂內外多與學生進行接觸，用良好的品德和正面的形象去感染學—崛生，時常鼓勵學生“你很棒”，這樣有效地保護中學生的自尊心，不僅可以促進其對體育課興趣的產生，有效減少中學生逆反現象，同時能使學生心悅誠服的接收老師的教育，有效拉近師生距離，從而更好地培養學生積極向上的精神。

2、時機法

在中學體育教學過程中時機的選擇一直都非常重要。選擇正確的時機進行正確的教育可以使教學效果更加良好。因此城鄉結合部中學體育教師在進行德育教學的滲透時，應當注重選擇正確的時機對學生進行德育教育。這不僅可以減少教學過程中的阻力，還能加深學生對德育教育的印象。例如在體育課堂上進行足球比賽時，一名學生在突破過程中摔倒后立刻爬起來再次投人比賽。中學體育教師可以抓住這樣的時機給予恰當的表揚，這對該學生在今后的生活中養成不怕失敗、勇于拼搏的精神有著重要的影響。例如在進行課堂的跳繩比賽時，中學體育教師對獲勝的隊伍進行表揚、對失敗的隊伍予以激勵，這對于中學學生集體精神的培養有著不可替代的作用并對學生今后的品德培養都有重要的影響。

3、實例法

在城鄉結合部的中學體育教學過程中，實例的應用可以大大加強德育教學的發展。例如城鄉結合部的中學體育教師可以通過對姚明、劉翔等著名體育人物進行講解使學生們獲得更多的體育知識，同時更好地促使學生養成鍛煉身體的習慣。通過以體育偶像作為實例中學體育教師可以較好的使學生對某項體育運動產生興趣。除此之外，城鄉結合部中學體育教師還可以以一些體育界外的實例來促進學生道德品質的培養，例如可以以當地名人的故事、曾經發生在當地的感人事跡來更好地來激勵學生，在培養了學生道德水平的同時也提升了學生對于當地的榮譽感和自我認同感，這在城鄉結合部的中學體育教學中尤為重要。

4、榜樣法

在城鄉結合部中學體育教學的德育方法滲透過程中，中學體育教師尤其要注重自身形象的樹立和榜樣帶動作用的體現。榜樣法與實例法的不同在于實例是以明星或者名人的故事為例子，而榜樣法更注重教師自身為榜樣來影響學生。這種方法相比實例法雖然少了一些震撼，但是卻多了一份親切。城鄉結合部中學體育教師在進行體育教學的同時應當對自己進行嚴格要求，從而為學生樹立良好的榜樣。例如在籃球教學過程中，中學體育教師自身的投籃姿勢和上籃姿勢應當標準并符合體育教科書中的內容，從而讓學生也養成標準的投籃姿勢和上籃姿勢，這對于學生今后籃球水平的提升有著重要的作用，從而讓學生通過籃球運動來鍛煉身體與陶冶情操。

三、結語

隨著我國經濟水平的提升和教育水平的不斷進步，在教學過程中進行德育教學的滲透是新時期體育教學的要求與需要。針對這一情況城鄉結合部中學體育教師在進行教學過程中應當從城鄉結合部的實際情況出發，注重暗示法、時機法、實例法、榜樣法等方法的應用，更好地促進中學生身體素質和思想品德的同步發展，為學生今后的人生發展起到良好的輔助作用，同時也為我國的現代化建設培養了更多的優秀人才。

（本文來自于《青春歲月》雜志。《青春歲月》雜志簡介詳見）

作者：林鵬 單位：廣東省廣州市蘿崗區華峰中學