一、現代信息技術在幼兒園教育教學中的應用要優化教學情境

幼兒期是人生的起點，更是幼兒成長的重要階段，如果幼兒在這一時期喪失了動腦、動口以及動手的機會，其各方面能力的喪失是未來的學習所無法彌補的，這已經成為了現代多種幼兒發展理論的共識。在幼兒園教育教學中運用多媒體技術，不僅僅符合幼兒自身的思維特點以及年齡特點，還能夠激發幼兒學習的主動性，提升幼兒教育的趣味性，優化教學情境，從而在本質上提升幼兒園教育教學的效率?？鬃诱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，幼兒獲取豐富的知識經驗、擴大自身眼界的最為重要的推動力就是學習興趣。因此，在幼兒教育教學過程中，我們應當充分利用現代信息技術創設多種形象生動的教學情境，從而實現靜態知識動態化，枯燥知識趣味化，抽象知識形象化，進而營造出一個自然輕松的學習氛圍，喚醒幼兒的有意注意，引導幼兒產生情感的共鳴，最終使幼兒情不自禁地投入到教育教學活動中去。

二、結語

當今信息技術的飛速發展，不僅對文化領域、社會領域以及經濟領域等都產生了十分深遠的影響，而且對已有的教育教學模式也提出了挑戰。因此，我們應正確認識現代信息技術在教育教學實踐過程中以及教育教學管理過程中的應用所具有的特點，進而將現代信息技術和幼兒園教育教學結合起來，充分發揮多媒體技術以及網絡技術在我國幼兒園教育教學管理以及教育教學實踐過程中所具有的重大作用，樹立起正確的觀念，對現代化的教育教學手段進行主動學習以及主動運用。只有這樣才能真正發揮幼兒園教育教學所具有的積極作用，進而提升幼兒教育的現代化水平。

作者：杜玲 單位：內蒙古牙克石市中心幼兒園