一、多關注中職生的心理狀態，關心其生活

學生的德育工作其實是一件非常復雜的工作任務，想要讓那些充滿孤獨感與不安的學生對班主任產生信任與依賴，其實并不是一件特別容易的工作，這也需要老師對學生多加關愛，賦予教導。班主任應該讓班級里的每一名學生都能夠感受到歸屬感，能夠相信老師是他們可靠的后盾與港灣，使他們感受到自己生活在一個充滿溫暖感覺的集體當中。要學會教導學生看到這世界上的關愛、仁慈與幸福，學會讓學生明白關愛他人便也會得到自身的滿足感。中職學校的班主任并不是簡單的理論傳輸者，而是一位心靈的咨詢疏導師，需要有一顆仁愛學生的心，不去埋怨學生個人優劣和一味指責學生的缺點。

二、班主任應該正確引導學生養成各方面的良好習慣

（一）在學生的言行舉止方面

在中職學校中，經常會有一些學生說粗話，不講禮貌且從不主動問候老師。這并非是學生個人的品質問題，而是近墨者黑的緣故，受到了生活環境污染所致。那些粗鄙的言語，往往是他們“無心”的。所以，班主任應該讓學生感受到那些禮貌語音的魅力。可以采取互相監督且友善的方式，來營造出一個充滿語言文明魅力的班級。而不是用道德譴責和深刻批判的方式輕易定論學生品質的優劣。

（二）在學生的生活習慣方面

中職學校的學生們大多來自于農村家庭，相對缺乏衛生意識。而一些來自于城市的學生，則自小缺乏勞動意識。即使班主任每天都要求清理班級衛生，并且會進行評分制度及檢查，可無奈效果并不顯著。這樣的方式只會讓學生產生被動心理，認為清掃衛生，保持教室整潔是為了服從教師，而并不覺得那是優良習慣的養成，這便會產生反效果。

（三）在學生提出問題疑惑的方面

當學生對任何問題產生質疑的時候，教師都應該在第一時間給予解答，教師與學生的相處應該采取民主的方式，課堂內外應該得到充分的互動。在進行課堂內容時，應當將學生們的“話語權”充分交還，給予他們更多自由言論的空間。不要將課堂時間都當做教師的領域，讓學生們產生抵觸情緒。學習應該是一種自主活動，當課堂充滿歡樂氣氛時，學生自然會熱愛課堂。

三、結語

我國中等職業教育學校的德育工作其實已然在各階段積累了許多有益的經驗，可是隨著社會經濟的快速發展，無論是中等職業學校的德育工作環境還是人們的思想，都已然發生了巨大改變，導致德育的現狀存在著嚴重問題。但是，正因為有問題的出現，才能更好的解決問題從而提高質量。這正是一個良好的契機，讓德育工作能夠得到創新。中職的班主任們應該根據現狀，借鑒文中的經驗，對傳統德育工作作出適當調整，使學生能夠在心態健康的情況下得到全面發展。

作者：時培東 閆明偉 單位：吉林省東豐縣職業高中