一、素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)中，誠(chéng)然需要深厚的文學(xué)功底，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要口齒伶俐的表達(dá)能力和技巧。在教師素養(yǎng)中，表達(dá)能力是其中最為重要的一項(xiàng)素養(yǎng)。比如一口流利的普通話，極具煽動(dòng)的語(yǔ)言情感，都是教師所必須擁有的基本技能和素養(yǎng)。試想，一個(gè)具有深厚知識(shí)素養(yǎng)的教師，如果缺乏了語(yǔ)言表達(dá)能力，缺乏了這種技能，在課堂教學(xué)中，又如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)呢？教師只有具備了這些表達(dá)的技能，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。此外，語(yǔ)文教師在教態(tài)上，在板書(shū)上，在文字表達(dá)上，也應(yīng)該具有自己的特色。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑

1.利用教材，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言素質(zhì)和文化知識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，文本教材是最好的載體。畢竟選入文本的篇目，都是經(jīng)過(guò)專家和學(xué)者精心編輯的，在語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)上、在語(yǔ)言精致程度上以及思想意義上都經(jīng)過(guò)全面的衡量，是經(jīng)典中的經(jīng)典。鑒于此，有必要利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言素質(zhì)和文化知識(shí)的培養(yǎng)，而不必舍本逐末地過(guò)多地在課外閱讀作品中苦求。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生對(duì)字詞句進(jìn)行識(shí)讀，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口的學(xué)習(xí)，充分地感受現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，進(jìn)而體驗(yàn)我們生活的斑斕色彩；讓學(xué)生在精美的文本中，受到熏陶和感染，逐步提升自我人文素養(yǎng)。

2.積極整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率

為了達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，積極整合現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)的效率。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)有著強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能。尤其是對(duì)于有形象化要求的一些教學(xué)內(nèi)容，多媒體信息技術(shù)有著不可替代的作用。當(dāng)然，高中語(yǔ)文教學(xué)，畢竟不是影視作品，我們?cè)诔浞终犀F(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)候，不應(yīng)該被這些手段所迷惑。

3.革新教育觀念進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)給予全面的提高

隨著新課改在教學(xué)課堂中的不斷深入，在教壇上所凸顯的一些新理念新觀念，大部分都是經(jīng)歷了論證。對(duì)這些觀念，有必要積極地吸取，革新自己的教學(xué)觀念，找到適宜自己的教學(xué)觀念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先應(yīng)該對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，應(yīng)該徹底弄清楚，然后進(jìn)行素質(zhì)教育。尤其是對(duì)于教師的知識(shí)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)提出了一定的要求，并在此基礎(chǔ)上，一是充分利用教材，來(lái)提高學(xué)生的綜合素；二是積極整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率；三是革新教育觀念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)的全面提高，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

作者：趙燕波 單位：河北三河市第二中學(xué)