一、新課改理念下的小學(xué)基礎(chǔ)教育的策略

為進一步提高小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，在了解新課改理念的內(nèi)涵和基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，新課改理念下的小學(xué)基礎(chǔ)教育的策略，可以從以下幾個方面入手。

1．改變教學(xué)理念，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

改變教學(xué)理念，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課改理念下小學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重知識的灌輸，以“教師講、學(xué)生聽”的形式普遍存在，忽視了學(xué)生的主觀能動性，非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)活動中注意學(xué)生個體能力的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)基礎(chǔ)教育教師而言，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中充分肯定學(xué)生的主觀能動性，并適時加以引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，進而實現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)。

2．注重教學(xué)過程，實施因材施教

注重教學(xué)過程，實施因材施教是新課改理念下小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。對小學(xué)基礎(chǔ)教育教師而言，要注重教學(xué)過程的作用，教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，根據(jù)每個學(xué)生不同的性格和特點，實施因材施教。可以采用分層教學(xué)的教學(xué)方法，將學(xué)生進行分層，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生，區(qū)別對待，通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀而制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置上，要根據(jù)學(xué)生的個體差異，注意作業(yè)設(shè)計的坡度，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展，以滿足不同層次學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，趣化教材，活用教材。針對小學(xué)生的年齡特點，靈活多樣地采取形象化的教學(xué)方式，也有利于小學(xué)生積極主動地投入到教學(xué)活動中來。與此同時，在整合教材的過程中，要多聯(lián)系生活實際，可以鼓勵小學(xué)生參與社會調(diào)查和實踐活動，讓抽象化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生活知識，更易于小學(xué)生理解。

3．更新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

更新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，對于新課改理念下的小學(xué)基礎(chǔ)教育也至關(guān)重要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，是小學(xué)基礎(chǔ)教育的必然趨勢。對小學(xué)基礎(chǔ)教育而言，通過科學(xué)技術(shù)推進現(xiàn)代化教學(xué)是小學(xué)教育的有效舉措，是教學(xué)手段更好地促進小學(xué)教育的發(fā)展的表現(xiàn)。多媒體教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要手段，如利用多媒體技術(shù)進行小學(xué)教育教學(xué)，小學(xué)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖像、視頻、動畫和聲音等方式傳達給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑可以有效促進課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中理解教學(xué)內(nèi)容。對小學(xué)教師而言，應(yīng)結(jié)合小學(xué)基礎(chǔ)教育的教材內(nèi)容，制作符合小學(xué)生年齡特征的多媒體課件，以便在課堂教學(xué)中用多樣化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生思維，促進學(xué)生發(fā)揮合理想象和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4．優(yōu)化教學(xué)評價，體現(xiàn)以人為本

優(yōu)化教學(xué)評價，體現(xiàn)以人為本是新課改理念下小學(xué)基礎(chǔ)教育的有效途徑。建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，是新課程改革對小學(xué)基礎(chǔ)教育提出的新的要求。學(xué)校評價改革，是學(xué)生發(fā)展的力量源泉。就目前而言，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中教學(xué)評價工作還存在著很多不足，片面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的身心健康的評價方式還客觀存在。為此，在新課改理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)評價，要把對學(xué)生的教學(xué)評價從片面注重學(xué)習(xí)成績的思維中解放出來，注重從學(xué)生的心理素質(zhì)、自主能力和興趣愛好等方面，綜合開展對學(xué)生的評價工作，幫助學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，將以人為本的原則貫徹到教學(xué)評價中，始終堅持以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

二、結(jié)語

總之，新課改理念下的小學(xué)基礎(chǔ)教育是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。在新課改理念的指導(dǎo)下，小學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)深入理解新課改理念的內(nèi)涵和基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí);注重教學(xué)過程，實施因材施教;更新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)評價，體現(xiàn)以人為本，不斷探索新課改理念下的小學(xué)基礎(chǔ)教育的策略。只有這樣，才能不斷提高小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，促進小學(xué)基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展。

作者：宮春艷 王磊 單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊小學(xué)