一、通過閱讀書本材料讓學(xué)生形成民族自豪感

根據(jù)地理課程本身的特點，我們不難看出，近些年來它不僅僅是講授地理環(huán)境問題以及全世界各地的相關(guān)地理常識，而是更多的注重了人文教育和德育教育，我們課本涉及的內(nèi)容已經(jīng)不僅是宇宙環(huán)境，地理環(huán)境，自然環(huán)境這些自然科學(xué)問題，更多的開始涉及一些與我們生活密切相關(guān)的民生問題，包括水利建設(shè)，南水北調(diào)，防風(fēng)固沙，西電東送，同時也包括我國許多頂尖的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如原子能的發(fā)展，生物科學(xué)的發(fā)展，航空航天技術(shù)的發(fā)展等等，都是被我們引入課本當(dāng)中的重要材料，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上必須要掌握的知識以外，還應(yīng)該閱讀這些材料，更好的樹立和培養(yǎng)自身的民族自信心和自豪感。學(xué)生閱讀這些書本上的材料，一方面可以了解更多和地理學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供了更多的知識鋪墊，而另一方面也可以讓學(xué)生通過閱讀了解我國的偉大技術(shù)，形成民族自信心和自豪感。

二、在具體的國情當(dāng)中滲透一些唯物主義辯證的觀點，進而開展對學(xué)生的德育教育

地理作為一門綜合類的學(xué)科，并且屬于文科的范疇，所以我們必須重視地理綜合性的特點，清楚的看到地理教學(xué)的開展對學(xué)生的教育作用。近些年來新課改的不斷推進使得我國的教育更加注重素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)生能力和思想道德素質(zhì)的教育可謂是提高到一個高度。我們在引用教材進行教學(xué)的同時，還應(yīng)該充分的應(yīng)用教材，為學(xué)生灌輸唯物主義思想，這樣學(xué)生就會形成一種辯證的思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平和愛國主義情懷有非常重要的影響。尤其是當(dāng)我們滲入一些地理國情的時候，實際上這對于學(xué)生的德育教育非常有用。

例如我們在講授《我國的自然資源特點》這一章節(jié)的時候，就可以充分的結(jié)合我國的具體國情和實際情況進行講解，我國的資源種類比較多，資源數(shù)量也比較大，可以堪稱是“資源大國”。但是同時我國的人口基數(shù)大，新增人口多，并且近些年來對于資源的開發(fā)和使用都比較欠妥，管理也不善，這就導(dǎo)致了資源不斷的減少，甚至出現(xiàn)了匱乏的現(xiàn)象，這也就導(dǎo)致了我國資源危機的產(chǎn)生。通過這一現(xiàn)象的闡述，讓學(xué)生在很大程度上了解了我國的國情現(xiàn)狀，就可以辯證的看待這個問題。讓學(xué)生明白我國資源的優(yōu)勢和劣勢，面對資源優(yōu)勢我們要更加合理的去開發(fā)和利用并且加以適當(dāng)?shù)谋Ｗo和正確的管理，而對于我們資源方面的劣勢，我們也要清楚的認識到，盡可能的改變和減少這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。我國疆域遼闊，人口眾多，這是我們每一個中國人都深感榮幸的事情，足以證明我們祖國是一個繁榮，和諧，團結(jié)，友愛的大家庭。

就在我們感嘆祖國偉大的時候也必須辯證的看到在我國還存在著人口眾多，資源分配不均，區(qū)域發(fā)展不想平衡的狀況，所以我們必須要明確我們的歷史使命，這也是我們在地理教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。只有真正的意識到德育素材在我們地理課本教學(xué)當(dāng)中的重要性，才能夠更好的開展教學(xué)，為學(xué)生的德育教育不斷努力。通過這些國情的滲透和課本教材的銜接，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，將來建設(shè)祖國、報效祖國，為祖國的繁榮富強做出自己應(yīng)做的努力，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。

三、通過鄉(xiāng)土教材的引入，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和價值觀念

地理課程的安排已經(jīng)不僅僅是局限于全世界的地理環(huán)境問題，自然資源問題，宇宙航天問題等等，而是已經(jīng)走到我們的身邊，著眼于我們身邊的小事，從我們身邊的地理現(xiàn)象反映出許多的地理問題。這些小的事情和案例就發(fā)生在我們身邊，是學(xué)生可以摸得著，看得見的事實，這對于初中的地理教學(xué)有很大的幫助，非常有利于學(xué)生對于知識的把握和理解。鄉(xiāng)土教材的引入，可以讓學(xué)生從最根本的家鄉(xiāng)開始，做到熱愛家鄉(xiāng)、感恩家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的偉大，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)不斷努力的思想，這就是樹立學(xué)生德育精神和品質(zhì)的根本。例如奇瑞企業(yè)，已經(jīng)不僅僅是全國文明的企業(yè)，它更是蕪湖人民的象征，是蕪湖人民的驕傲，這一事例就可以很好的讓學(xué)生形成對家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)的熱愛和支持，從而形成民族自信心和自豪感，激發(fā)鄉(xiāng)土之情的同時迸發(fā)愛國熱情。伴隨著新課改的不斷推進，我們對于學(xué)生的素質(zhì)教育更加的重視起來。初中地理課堂的教學(xué)更是要注重對于學(xué)生的德育培養(yǎng)和教育，而地理課本教材當(dāng)中就有許多的德育素材值得我們挖掘和思考。我們應(yīng)該通過課本當(dāng)中的這些教學(xué)事例和相關(guān)的背景資料閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生更加深入的思考，從而對于問題有著更加深層次的理解。

四、總結(jié)

地理教學(xué)是我們對學(xué)生進行和開展愛國主義教育的主要方式之一，加強對于學(xué)生地理教學(xué)，使得學(xué)生充分的發(fā)揚愛國主義精神，同時也是地理教師的使命。愛國主義情感是我們建設(shè)社會主義的巨大精神動力，地理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有豐富的內(nèi)容。通過課堂的地理教學(xué)，我們可以使學(xué)生充分的了解祖國的大好河山景象，古老的，悠久的歷史和燦爛的文化。我們還可以了解自從建國以來我國人民利用自然，改造自然，不斷的和自然和諧相處，因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)建設(shè)，發(fā)展社會主義建設(shè)事業(yè)的巨大成就，強烈的征服自然的美好遠景，從而增強民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生形成迫切的想要為祖國的發(fā)展不斷努力的雄心壯志。

作者：張志維 單位：和平縣東水中學(xué)