一、新時期背景下的職業學校美術教育的現狀

1.職業美術教育觀念比較落后。主要體現在兩方面：一是過于執著于傳統美術教育理念，以計劃性、終結性、專一性的教育理念貫穿教學過程始終，使得教學內容陳舊，教學形式僵化，缺乏對于現代化美術教學內容和方式的了解，從根本上來講是難以適應新時期的發展需求的。二是開展職業技術美術教學理念改革的過程中，部分教學者過于關注技能訓練，忽視了構造美術基礎知識的重要性，對于學生美術綜合素質的全面發展造成了負面影響。

2.職業美術教育專業設置不合理。首先，很多專業之間的區別性不大，忽視了專業之間的差異性，由此導致人才培養的同質化，極大地造成了教學資源的浪費。其次，美術專業設置忽視了社會性，很多美術專業的存在已經脫離了社會發展的需求。最后，美術專業學習的教材內容缺乏交叉學科的學習，出現美術教學的孤立狀態，這是不符合美術教學特點的。

3.職業美術教學的模式單一化。由于職業美術教學的觀念守舊，使得其教學模式出現單一化的缺陷。首先，現階段，多數的職業學校開設的美術課程內容，是在沿襲美術學院的教學模式，實踐性不足，理論講解過多，忽視了美術教學與市場化設計之間的聯系。其次，職業學校過于強調熱門專業，在教學模式上缺乏長期的眼光去審視，造成人才資源的過多浪費，忽視了學生的職業規劃。

4.職業美術教學資源不足現象。主要體現在兩個方面：其一，硬件設施的投入不足，缺乏必備的畫室、設計室、電腦室、專業器材等，難以給美術專業的學生提供一個完善的美術教學環境；其二，教師素質較低，教學水平難以滿足需求，美術專業性素養不高，難以在開展美術教學工作中切合實際地去執行教學目標，使得學生的學習興趣大打折扣，從而影響到美術教學課程的效果。

5.職業美術教學考核制度不科學。現階段的職業美術教學考核制度同樣存在不科學的地方，將理論知識作為考核的主要內容，忽視了美術課程的實踐性特點，使得原本應該是一種趣味十足的課程成為學生們都厭煩的理論學習課程。職業美術教學考核制度中，筆試內容往往占據了很大的比重，使得學生將注意力集中在美術理論上，導致其實踐能力的低下，一旦進入社會，才發現自己所學習的美術知識起不到作用，實踐能力表現不佳。

二、新時期背景下職業學校美術教育策略

1.積極改變美術教學觀念。首先，教師方面的美術教學觀念改善需要從以下兩方面入手：一是注重職業教師的聘用和選拔，將美術技能強、美術教學觀念先進的人才納入到學校美術專業教學體系中去，保證其對于傳統美術教學觀念的沖擊作用。二是不斷開展先進美術教學觀念的宣傳和教育，倡導教師開展教學理念的學習和交流，由此肅清傳統美術教學觀念對于教學活動的影響力。其次，對于學生方面的美術教學觀念，積極鼓勵學生去接觸現在先進的美術觀念、技能、表達方式、主題詮釋、實際應用，保證其與社會時代美術思想的同步發展。最后，對于社會方面的美術觀念，應該強化宣傳和教育，端正社會對于美術教學點看法，形成良好的美術教育發展的社會環境。

2.注重美術專業的合理設置。結合美術教育發展的特點，充分理解專業設置的重要性。一方面，關注于美術專業設置的實踐性特點，保證學生在美術課程中能夠實現實踐能力和知識理論的全面發展，為其后來的職業發展打下堅實的基礎；另外一方面，注重美術專業設置的社會性特點，結合市場發展需求的特點，切合實際的設置美術專業，保證以長遠的目光去添加美術專業，為學生的職業發展做好打算。

3.促進教學方式多樣化發展。在美術教學方式，首先保證在先進的教學觀念的引導下，積極嘗試開展教學方式的實踐；其次積極借鑒其他國家先進的教學方式，結合自身教學情況，探索切合實際的教學方式；最后，借助現代教學工具開展教學工作，保證美術教學方式的多樣化發展。

4.加大教學資源的投資力度。針對于職業美術教學資源不足現象，需要各方面通力合作。首先，積極借助國家的資助，加強對于美術專業基礎設置建設；其次，注重學校專項資金的投入力度，確保美術教育事業的長久性發展；最后，不斷強化學校與外部企業之間的聯系，借助其實踐機會，為學生爭取接觸真實社會的機會，保證其在實際的工作環境下開展美術教學。

5.積極促進教學考核制度優化。高度重視美術教學考核方式的改革，保證對于學生的理論知識和實踐能力的全面考核，從而最大限度地激發學生的學習積極性，為其未來的職業規劃打下堅實的基礎的同時，不斷培養其美術實踐能力。

三、總結

綜上所述，現階段的職業學校美術教育還存在很多的缺陷和不足，我們需要不斷地開展理論研究和實踐探析，爭取在職業美術教育方面形成全面的理論實踐體系，以應對新時期背景下的美術教育發展要求。

作者：黃燕虹 單位：福建省三明職業中專學校