1.會計職業教育教學中面臨的主要困境

隨著我國經濟業務的不斷發展，人們對會計工作人員的知識要求也更大。隨著我國更多會計準則的不斷完善，現在會計工作內容的越來越多，并且難度也越來越大。因此，會計工作人員要想在會計領域取得一定的成就，通過會計師和注冊會計考試等是非常困難的，從而使得會計行業的從業人員水平較差等諸多問題。由于會計知識難度的加大，就會導致會計職業教育教學的課程越來越重要。同時，由于我國會計職業教育培養學生的目標并不是會計高級人才，而只是具有一定會計知識的專業型人才。但是，這樣的會計人才已經無法滿足我國會計行業的需求。因此，現在會計職業教育教學的難度會越來越大。同時，學校為了解決會計人員能力不足的問題，一般采取的措施是加強學生的實踐能力培養，然而忽視了理論教學，從而使得會計職業教育教學更加困難。

2.解決會計職業教育教學困境的對策

2.1吸引更好的生源

目前，我國會計職業教育招生的生源普遍不好，主要是由于人們對會計職業教育的重視不夠，同時，學習對會計職業教育的宣傳力度也不夠。實質上，職業教育是一種具有吸引力的教育形式，與西方發達國家相比，我國的職業教育體系存在很大的不足。教育行業一般分為基礎教育、職業教育、高等教育和進修教育等等，然而，職業教育在我國教育體系中占據著非常重要的地位，也是促進我國就業的重大保證。現在，很多不能夠接受高等教育的人員選擇在培訓機構中接受職業教育，從而培養出能夠滿足我國發展的專業型人才。為了解決我國會計職業教育教學中的困難，吸引更好的生源，從而從源頭提高教學質量。

2.2提高教員素質
我國職業教育的師資的學歷還比較高，一般可以滿足現代職業教育的要求。但是，很多職業教育的教師缺乏實際工作經驗，因而無法完成將課程與實際相結合的要求，從而無法較好地完成教學的任務。因此，職業教育院校在招聘師資人員的時候，應該招聘一些具有實踐教學經驗的教師。同時，在實際的教學過程之中，采取措施提高教師的素質和能力，以保證教師的教學工作能夠深入到實際生活當中。

2.3改革講課的常規模式

目前，我國會計職業教育的會計課程相對來說比較多，內容也比較多，然而，常規的教學方式是完全由教師講授。這種傳統的教學方式不僅僅容易使教師感到疲勞，還會導致學生的學習興趣不高，從而影響教學質量。因此，會計職業教育院校采取措施改革常規的教學模式，將會計教學的內容分為不同的板塊，然后讓教師選擇自己擅長的板塊進行循環教學，從而提高會計教學的質量。

2.4改革會計職稱考試模式

從而會計行業的職稱考試很多，主要包括會計從業資格、初級會計師、中級會計師和高級會計師考試等等。自從實行會計職稱考試以來，通過會計職稱考試挖掘了大量的會計人才，進而提高了我國從事會計工作人才的質量。但是，現在我國會計職稱考試模式還存在一定的問題，主要是指現代的會計職業考試過多的注重理論而忽視了實際。同時，會計職稱考試理論性很強，并且難度較大，與實際會計操作技能相關的考題很少，因而通過會計職稱考試而進入會計行業的工作人員實際操作能力較差。因此，注冊會計職稱考試模式需要進行改革，盡量增加與會計實際操作有關的內容。

3.總結

總之，我國的會計職業教育教學中還存在很多困境，解決會計職業教育教學中的這項問題是提高我國會計從業人員質量的重大保證。尤其是要加強會計工作人員實際能力的培養，以培養出能夠滿足我國發展需要的會計人才。因此，現階段研究會計職業教育教學的困境及對策具有非常重大的現實意義。

作者：劉宏艷 單位：新鄉市職業教育中心