多媒體技術作為一種新的輔助教學手段，它集聲音、圖像、動畫、文字等功能為一體，帶給同學生動的直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽，對傳統美術教學產生重大的影響。

在美術教學中恰當地使用多媒體技術輔助教學并充分發揮其功能，能開闊學生的視野，激發學生學習的興趣，更好地突出教學重點，突破教學難點，從而取得好的教學效果。

一、多媒體能有效擴充課內的信息容量

在美術教學中，包含了素描、色彩、圖案、美術鑒賞等課程，內容非常廣泛。因而，在課堂教學中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術作品時，要求作品的圖像質量高，作品數量大。而現有的美術教材中所展示的作品有限，并存在印刷質量不高、畫幅小的缺點；傳統的教學方法速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。而現在學生對知識的需求已不滿足于教材介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術體驗。

要解決好這些教學中的矛盾，如果仍用傳統的教學手段是很難實現的。

因此，將多媒體與傳統的課堂教學方式相結合，在有限的四十五分鐘里能有效地提高教學效率進而更好地完成美術教學任務，達到教學目的。如教學“意大利文藝復興時期美術作品欣賞課”時，我們可以通過網絡資源，搜集大量文藝復興時期的美術作品圖片和相關背景資料，讓學生在自由欣賞作品的同時也可以了解該作品的相關背景資料與評述，而不僅僅是書本知識和被動地聽老師的評述。利用多媒體來教學，不僅教師操作方便，增加了知識量，而且學生學得開心、主動。

豐富內容的學習無形拓寬了學生的知識面，提高了課堂效率。

二、多媒體能更好地激發學生的學習興趣

美術教育的重要目的就是培養學生觀察、記憶、想象、創造的能力。觀察是一切的開始，由于課堂教學、周圍環境等各種因素的限制，學生視覺范圍受到限制。只靠教師憑空說，顯得空洞、乏力，學生也感到茫然。多媒體技術可集中多種素材，超越時間、空間，大大增加直觀性，調動學生的學習興趣，激發他們的求知欲，達到“課伊始，趣亦生”的境界。

如在人體比例課上，我們可以通過多媒體展示明星、名模和普通人的面部比例，身體比例的差別，通過對比向學生提出問題，為什么明星名模給人美麗、舒服的印象？什么樣的比例才是舒服正常的？通過多媒體畫面的展示，對問題的設置，激發同學們對學習內容的興趣，提高關注度，增強教學效果。

三、多媒體能幫助有效解決教學的重點難點

一節課的好壞，很關鍵的一點是是否突出重點、突破難點。由于課程內容的多樣化、學生生活經驗的限制等原因，上課如課本沒有圖時，學生就不知老師在講些什么。如在上中國古代建筑欣賞時，教材上是一幅故宮前朝三大殿鳥瞰圖。這對于許多沒有參觀過故宮的學生來說，老師再怎么說，他腦海中也是空的。但多媒體的運用就能幫助我們很好地解決這一問題，學生通過老師提供的大量不同類別的電子圖片和指導性的網頁瀏覽路徑，了解到中國古代建筑的藝術特點：框架式木結構、組群式布局、豐富的屋頂樣式等。

通過圖片和影像視頻資料，學生深刻理解了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。同樣我們在欣賞其他建筑時，也可以讓學生按照預先設置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內部裝飾、陳設，使他們有身臨其境的感受，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。這種效果是一幅美術建筑圖片無法比擬的，也是只講空洞的理論所無法達到的。

四、多媒體能實現多元化的教學模式

藝術是相通的，音樂和美術更是如此。在上美術課時，利用多媒體給美術作品圖片配上相關的音樂和解說詞，能加深學生對作品的理解。例如在介紹民間藝術剪紙中，在課前導入幾段剪輯好的動畫剪紙影片《老鼠娶親》等，使枯燥的內容生動化，既表達主題又迅速集中學生的注意力，使學生的積極性被最大限度地調動起來，使美術課堂真正做到寓教于樂，美中育人。

總的來說，美術是視覺造型藝術，美術教學離不開大量的直觀教學，多媒體在美術教學中的運用為其提供了豐富多樣的教學內容和手段，拓寬了學生的知識領域。同時，可以解決傳統教學手段中長期存在的諸多教學難題，使得課堂教學生動活潑，大大提高教學效率，深得學生的喜愛。隨著課程改革的不斷深入，其更大、更優越的作用必將得到淋漓盡致的展現。