布魯姆說(shuō)過(guò)，一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣和興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其情感如何直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量，教師要充分重視學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一、情景創(chuàng)設(shè)

寓教于樂(lè)是情感教學(xué)原則中的一條核心原則，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)得主動(dòng)、積極，而且能學(xué)得生動(dòng)、活潑，由于思維活躍、思路開(kāi)闊，有利于智力水平的提升，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的高效性、創(chuàng)造性，使聰明才智得到充分施展。在法律課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情景，輔之以教師生動(dòng)的語(yǔ)言，借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如犯罪的導(dǎo)入課，我首先播放電影《少年犯》插曲《心聲》問(wèn)：這部影視短片主要反映了什么主題？學(xué)生答，教師總結(jié)過(guò)渡，這首歌曲反映了少年犯懺悔的心聲，那么什么是犯罪？這樣把學(xué)生帶進(jìn)某種特定的情境之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，首先使學(xué)生在情感上規(guī)避了犯罪。

二、設(shè)疑激趣

心理學(xué)的有關(guān)理論告訴我們：“問(wèn)題意識(shí)是個(gè)體思維的起點(diǎn)，是推動(dòng)個(gè)體思維發(fā)展的動(dòng)力。”在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)的設(shè)置學(xué)習(xí)的障礙，即“布惑”，使學(xué)生處于真假莫辨的情景中，有益于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)代的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，但由于受傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，主動(dòng)參與少，被動(dòng)接受多，習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽(tīng)”。

為改變這一狀況，我運(yùn)用情感教學(xué)原理采用師生問(wèn)答、課堂討論、辯論等方法進(jìn)行法律教學(xué)。比如：有人橫行鄉(xiāng)里，無(wú)惡不作，其父一氣之下殺死孽子，為民除害，其父是否違法？是否應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任？

這樣的疑問(wèn)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，吸引注意力，活躍他們的思維，使學(xué)生能較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我趁熱打鐵提出幾個(gè)問(wèn)題要同學(xué)以小組為單位進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言。這節(jié)課的效果之好，出乎我的意料之外，究其原因，不外乎引起了學(xué)生的情感共鳴。

三、采取靈活多樣的教學(xué)方式

在教學(xué)中，要善于采用靈活多變和形式多樣的教學(xué)方法，如在各年級(jí)的教學(xué)中我曾嘗試讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，派一位代表上來(lái)給同學(xué)講課，雖然講的不一定很好，但充分激發(fā)了學(xué)生的興趣；組織了模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了法律課教學(xué)的樂(lè)趣與魅力，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)法律課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和才干，又極大地提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力；實(shí)施案例教學(xué)，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

通過(guò)分析案例，讓學(xué)生懂得法律不僅懲治違法犯罪，更重要的是保護(hù)人民；通過(guò)案例分析，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強(qiáng)修養(yǎng)，防止失足，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的權(quán)益，并勇于與違法犯罪作斗爭(zhēng)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)與權(quán)威，并由此形成健康的心理定式和良好的行為習(xí)慣。

實(shí)施情感教學(xué)，使我深深體味到它給教學(xué)帶來(lái)的良好效應(yīng)和無(wú)比快樂(lè)，也使我切實(shí)感受到情感教學(xué)確實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。雖然，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也一定會(huì)發(fā)生變化，但無(wú)論怎樣，教師在教學(xué)中情感的運(yùn)用是不可改變的。