一“、基于素質教育的養成教育”理論實踐

學校開展了基本素質養成教育；核心競爭力教育；就業能力教育三大教育。通過養成教育的推行，學校工作在大學生工作的帶動下取得了豐碩成果，校企合作、項目化教學改革、學生參加各類技能大賽、學校招生、就業等工作取得了優異成績，這些成績的取得與全校上下多年以來一心一意抓養成教育是分不開的，因此實踐證明，在素質教育中以養成教育為抓手，開展學生教育的路徑是正確的。

1.素質教育要有創新精神

通過“養成教育”實踐證明，創新精神是一所大學推陳出新，堅持發展的力量與源泉。正是在素質教育中，我們創新性的推出了“養成教育”理念，學校招生、教學、就業等一系列主項工作實現了跨越式發展，一舉改變了以往被動的辦學局面，在“養成教育”創新精神的帶動下，學校組織、人事、管理等各個領域改革也破冰而行，取得了相應成果。

2.養成教育要有經營意識

養成教育不可能立竿見影，要有一個很長的實施、回報周期，這個時間一般需要5年以上的時間才能見效，因此在推行中不能急功近利，要有經營意識，立足長遠，以經營的意識去看待。因此在“養成教育”推行中堅決貫徹市場準則，不以時間為驗收關口，而是按照市場需求培養學生、按照市場需要設置專業、按照企業制度管理學校、按照品牌意識打造品牌。由于貫徹了經營理念，以時間換空間，經過多年沉淀，養成教育的效果逐漸顯現，學校發展應呈現出良好發展態勢和勃勃的生機。

二、結語

當前國際、國內形勢總體是安定團結的，正因如此，我們要加強思想政治教育工作，尤其是加強大學生思想政治教育工作，加強大學生素質教育、以養成教育為具體手段，切實貫徹德育教育方針路線，是經過實踐證明的，切實有效的一種方法。

作者：袁景 單位:牡丹江大學