在學(xué)校校園文化建設(shè)中，小學(xué)校園文化建設(shè)屬于重頭戲，發(fā)揮著帶頭育人的作用。因此，大力創(chuàng)建符合小學(xué)特點的校園文化，既可促進學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展，同時也讓身心正處在啟蒙階段的小學(xué)生在充滿文化底蘊的氛圍下，受到德智體美素質(zhì)教育的熏陶，身心能夠得到全面發(fā)展，成長為國家未來合格的接班人。但目前許多小學(xué)的校園文化建設(shè)，并未取得理想的成效。一邊是“高高懸掛”的校園文化基調(diào)，一邊是收效不大的學(xué)生素質(zhì)教育，這給我們的校園管理者留下了有待深入研究和思考的問題。在此，筆者結(jié)合多年的學(xué)校管理經(jīng)驗，就如何在新時期，將小學(xué)校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育背景融會貫通，保持步調(diào)一致的協(xié)同發(fā)展，從而形成強大的合力，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升談?wù)効捶ā５珎€人觀點膚淺，有不妥之處，還請行內(nèi)同事多多指正。

一、小學(xué)校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育背景的關(guān)聯(lián)影響

（一）存在共同的教育目標(biāo)

小學(xué)校園文化建設(shè)，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的建設(shè)，主要包括物質(zhì)建設(shè)（如環(huán)境、設(shè)施）、活動建設(shè)（各種體育文藝活動）、制度建設(shè)、精神建設(shè)（如校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）。通過上述四個方向的建設(shè)，形成動態(tài)發(fā)展的校園文化，小學(xué)生潛移默化地接受價值觀傳遞、多樣化知識傳授，開發(fā)創(chuàng)造性思維，陶冶情操，從而促進德智體美的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是產(chǎn)生在國家對教育事業(yè)重大變革的過程中，計劃經(jīng)濟體制下是不可能產(chǎn)生的。其背景所倡導(dǎo)的教育內(nèi)容，也包括德、智、體多個方面，比如，對小學(xué)生進行的思想道德、科學(xué)文化和健康等等素質(zhì)教育。最終要培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的心理道德素質(zhì)，以及扎實的文化素質(zhì)。

（二）相輔相成與相互作用

一方面，豐富多彩的小學(xué)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了小學(xué)生個人興趣和潛能開發(fā)。另一方面，校園文化建設(shè)搭建的各種文化活動平臺，成為素質(zhì)教育實施實實在在的載體，比如，標(biāo)語文化、口號文化，舉辦的各類講座，各項文娛活動等，不但拓展了學(xué)生知識面，還有助于學(xué)生特長發(fā)揮、興趣愛好培養(yǎng)和行為習(xí)慣規(guī)范，對提升綜合素質(zhì)是非常有益的。反過來，實施素質(zhì)教育，小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，提升了校園文化建設(shè)的品位。同時素質(zhì)教育的縱深推進，無形中使小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容更加豐富，建設(shè)層次提高，校園文化建設(shè)氛圍更加濃郁，校園文化建設(shè)條件越發(fā)成熟。

二、如何實施小學(xué)校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育協(xié)同發(fā)展

要推進小學(xué)素質(zhì)教育，還需在小學(xué)校園文化建設(shè)工作中，二者形成良性互動。具體操作方法：

（一）提高小學(xué)校園文化建設(shè)的思想認識

現(xiàn)有小學(xué)校園文化建設(shè)中，存在重視程度不夠高、認知理解不到位、發(fā)展內(nèi)涵不深厚等現(xiàn)象。校園管理者需在后期建設(shè)中，加以克服和改進，應(yīng)當(dāng)改變過去那種認為現(xiàn)代教育還是以應(yīng)試教育為主，小學(xué)的主要任務(wù)還是在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績觀念。應(yīng)將其列入學(xué)校管理工作中心，納入重要議事日程，與其他校園管理工作同計劃、同部署、同組織、同實施、同檢查、同督導(dǎo)。

（二）改變在建設(shè)資金投入上的不舍得

要解決因建設(shè)資金短缺，小學(xué)校園育人環(huán)境不夠優(yōu)美等問題，需撥發(fā)專項資金，加大投放力度。不過分追求奢華的校園硬件設(shè)施，要與小學(xué)特點與優(yōu)勢相結(jié)合。破除文化建設(shè)硬件設(shè)施好，校園文化就濃厚的錯誤觀點。這在現(xiàn)實中，有事實證明，那些所謂的建設(shè)一流的貴族學(xué)校，校園文化，是無法與百年老校相比的。

（三）強化文化建設(shè)軟件

要緊跟時發(fā)表展變化，不斷更新小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)理念，豐富建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)新有效載體，扎實推動建設(shè)進程，在實踐中形成具有自身特點的校園文化，為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。綜上所述，小學(xué)校園文化建設(shè)，強調(diào)的是一種氛圍和條件的創(chuàng)建。素質(zhì)教育，倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育內(nèi)容的實施。二者之間，相互促進相互影響。以校園文化建設(shè)，推進素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育深化校園文化建設(shè)，二者共同發(fā)展，形成強大合力，促進小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

作者：張成林 單位：貴州省六盤水市盤縣石橋鎮(zhèn)魯番小學(xué)