一、高職院校護理教育的現狀分析

（一）高職院校的護理教育管理體制不夠完善

目前，在我國的高職院校護理教育中，還存在教育管理體制不夠完善的問題。主要體現在對臨床護理教學管理制度缺乏有效的監督、考核和管理。也沒有將教學的質量監督納入到管理體制中去，因此也就無法對護理專業的學生或者是教師的教學行為進行全面客觀的評價。所以管理體制的不完善嚴重制約了高職院校護理教育的健康發展，無法正確反映臨床護理教學的具體成效。

（二）護理專業教學的層次劃分不清

目前在我國的護理教育工作中，主要包含有中等護理教學、高等護理教學、全體質教育和繼續教育這幾個層次的劃分。不同層次的教學中，其對于學生的培養目標顯然是不相同的。然而在實踐中，很多的醫院對于不同層次教育的區分不夠重視，在進行教學安排上，不進行有效區分，進而導致教學內容和教學方法出現一定的混亂。這樣不僅會導致教學資源的浪費，還會出現教學內容重復等現象，不利于護理學生綜合素質的全面提升。

（三）高職院校護理教學方法較為單一

目前我國高職院校的護理教學中，主要的教學方式依然是課堂教學。而對于實踐教學的安排顯著不夠，這樣也就無法全面提升學生個體的實踐能力。基于課堂講授為主的教學方式，難以獲取高質量的教學效果。正因為教學效果不突出，教學上就會增加更多的課程安排，因此學生自由自主學習的時間明顯減少，不利于發揮學生自主學習的積極性和能動性；同時，在高職院校的護理教育中，還存在學生護理意識欠缺，臨床教師未能發揮出提升學生綜合素質的作用。

二、高職院校護理教育發展的趨勢探討

（一）提升教育層次，豐富業務技能

在高職院校護理教學中，應通過提升護理教育的層次和構建專業性較強的護理隊伍等措施來改變目前護理教學的現狀。并且定期對護理人員的專業技能和綜合素質進行考核和評價，針對不達標的學員采取定期培訓的方式，不斷豐富護理人員的綜合技能。同時還應該順應時代的發展潮流，積極引入先進的教學醫療設備，培養護理人員掌握先進儀器設備的技能，逐漸向著實用性的方向發展。此外還應該為廣大的護理人員提供更多的實踐機會，不斷豐富護理學生的實踐經驗，從而提供高質量的護理服務。

（二）完善教學方式和教學手段

隨著現代臨床護理事業的不斷發展，護理人員的個人綜合素質顯得尤為重要。因此高職院校的教師在護理教學方法上，可以營造一個積極向上的課堂氛圍，充分發揮護理學生的主動性和能動性，多安排一些具有實踐意義的護理活動，讓護理學生更加體會到患者的心理，以便于護理學生能夠更快的適應將來的護理崗位。同時還可以培養護理學生健康方面的技能，促使其和患者能夠進行更多的內心交流，以便于幫助患者盡早康復。此外，還可以提供各種模擬病例情況，讓學生依據模擬案例的具體情況提出有效的診斷方法。讓學生嘗試書寫各種患者的患病案例，初步接觸護理崗位中需用到的相關文件、書寫格式等。

（三）有效結合中西醫護理技術，注重護理學術之間的交流和合作

目前，中西醫護理模式的有機結合是我國護理教育發展的重要方向之一。該模式不僅融合了西醫的護理方法，還兼容了中國的護理模式。從兩個角度去綜合判斷患者的病癥，能夠最大程度上減低患者的病痛。同時積極融合了西方先進的護理技術，能夠全面提升護理工作的整體水平，改善患者的護理質量，減緩患者的病程，實現了中西醫護理之間的優勢互補。加強中西醫護理學生的交流和合作，不斷推動我國護理技術走向國際化、多元化和信息化，是我國護理教育未來發展的重要形式之一。只有這樣才能不斷提高我國護理工作水平，促進護理事業的健康發展。高職院校護理教育作為培養護理人員的重要途徑，在管理體制、教學方法和教學層次劃分上還存在一定的不足。這就要求高職院校順應時代潮流，不斷改善護理教學水平，加強和西方護理技術的交流和合作，切實提升我國護理教育工作的整體質量水平，促進我國護理教育全面、健康的發展。

作者：郄昆才 趙妍妍 蘇建福 單位：濰坊護理職業學院