家園合作培養 幼兒勞動行為習慣

　　摘要：幼兒天性活潑，心思單純，隨著社會競爭愈演愈烈，社會逐漸注重幼兒習慣的養成，關注幼兒身心健康發展。幼兒園和家庭是幼兒養成習慣的關鍵場所，并且幼兒喜愛模仿教師與家長，因此教師和家長應該以身作則，幫助幼兒學會優良的勞動行為習慣。

　　本文源自《教育學文摘》雜志創刊于1986年,系國家級教育類學術期刊、遴選核心期刊。由教育部主管，中國人民大學主辦，面向國內外公開發行，本刊已被中國學術期刊網全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級職稱的評審、評職評優的最佳參考依據。

　　關鍵詞：家園合作;幼兒;勞動行為;習慣養成

　　引言：幼兒園時期的孩子大多數時間都呆在幼兒園，放學后一般直接回家，因此幼兒很多的生活習慣都是在幼兒園和家庭里養成的。因此，教師應該注重家園合作，共同培養幼兒優良的勞動行為習慣。教師能夠全方位的觀察幼兒，根據幼兒的年齡特點，結合幼兒的天性，開展多元化的活動，讓幼兒在各項活動中逐漸養成優良的勞動行為習慣。

　　一、建立家園聯系表

　　家園聯系表能夠很好地幫助家長和教師了解幼兒在幼兒園或者家里的狀況，注重孩子不同環境下的成長。因此，教師和家長可以利用家庭聯系表，根據每個孩子不同的天性寫出具體要求，幫助雙方督促幼兒的行為，逐漸養成優良的習慣。并且在幼兒表現優異的時候，給予獎勵和表演，提高幼兒的積極性。例如，有些小朋友在家里就知道看電視，玩積木，從來不會主動做家務。教師通過家庭聯系表對小朋友提出幾點要求，家長根據上面的要求執行，逐漸小朋友在家里勤快多了。家長在家園聯系表上記錄幼兒的變化，教師根據變化不斷調整要求，與家長互相溝通，使幼兒逐漸養成好習慣。家長也能夠通過家庭聯系表，得知幼兒在校園里的改變，學習狀況等等，幫助家長能夠更全面地關注孩子的成長。并且，教師可以利用家庭聯系表設置一些小的比賽活動，例如幼兒在家是否幫助父母做家務、是否會自己的事情自己做、有沒有按時刷牙睡覺等等。家長對于幼兒在家的情況給予評價打分，教師根據家庭聯系卡，選出這周家里表現優異的幾個幼兒，給予他們獎勵，激發其他孩子的好勝心，在相互競爭的過程中養成良好的習慣。

　　利用班級微信群

　　通過班級微信群，可以讓家長和老師對幼兒在家里或者在幼兒園行為養成的過程中遇到的難題進行討論分析。教師和家長在班級微信群上進行溝通過一些視頻案例，提升家長對于幼兒勞動行為習慣養成的注重程度;通過相互的討論，讓家長了解一些內容和知識點，促進家長對于幼兒勞動行為習慣的培養，幫助幼兒養成良好習慣的同時，形成高尚的情操。隨著社會的改革，大多數家庭都是獨生子女，幼兒過于依賴長輩，很多事情自己都不會做，并且較為自私，導致幼兒無法很好地融入班集體，遇到事情只會大聲哭泣。因此，班級微信群的開展，能夠讓家長在日常生活中，培養幼兒獨立的性格，讓幼兒自己的事情自己做，并且要樂于分享，在別人遇到困難的時候，需要積極的伸出援手幫助他們。例如，在家里，每天早上起床，家長要求幼兒自己穿衣服，出門的時候自己穿鞋子背上小書包。回到家后，要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務培養幼兒養成習慣。班級微信群的開展還能讓一些教育孩子經驗豐富的或者對于如何形成幼兒勞動行為習慣有自己心得的家長進行分享，通過一些影視片學會引導幼兒養成良好行為習慣的技巧。班級微信群能夠將教師和家長互動的形式變得多樣化，幫助家長和教師掌握幼兒行為習慣養成的技巧，學會正確科學的育兒方式。

　　開展親子活動

　　在幼兒年齡段的孩子，他們更喜歡在游戲活動中掌握知識，學會道理。因此，教師可以有效利用這一點，邀請家長到幼兒園和孩子一起做親子游戲活動，促進親子感情的同時，營造輕松愉悅的氛圍，培養幼兒的勞動行為習慣，促進幼兒身心健康成長。例如，教師可以開展一些體育運動競技賽，讓家長和幼兒合理完成，學會團隊意識。賽后，教師可以播放一些影視資料，讓幼兒了解父母平時上班的艱辛，體會父母的辛苦，引導幼兒自己的事情自己做，在日常生活中幫助爸爸媽媽做一些家務活，減輕父母的壓力，增強幼兒的責任感。教師也可以組織幼兒和家長進行義賣會，義賣錢財捐贈給貧困山區的孩子，讓幼兒在活動的過程中學會樂于幫助他人，養成良好的勞動行為習慣。

　　定期召開家長會

　　家長會的召開尤為重要，能夠讓家長、幼兒和教師面對面的交流，增強家長的育兒責任意識，對于在培養幼兒行為習慣的過程中遇到的問題，進行討論和分享，教師也能根據這些問題和建議及時調整教學的方針措施等等，幫助幼兒更加全面地養成行為習慣。幼兒時期的幼兒成長速度十分迅速，很多人都感慨幾個月之后孩子的心理變化和之前大不相同，因此定期召開家長能夠幫助家長和教師及時掌握幼兒的成長情況，教師在家長會上也可以教授一些全面的育兒方面的知識，幫助家長掌握育兒技巧。

　　結束語

　　幼兒的勞動行為習慣的養成有利于幼兒的身心全面發展，為之后的人生之路奠定基礎。幼兒習慣的養成是個漫長的過程，幼兒園和家庭是幼兒主要生活的地方，所以需要教師和家長共同培養幼兒的生活習慣，以身作則，開展一些多元化、豐富的親子活動，營造輕松愉悅的氛圍，讓幼兒在實踐中成長。

　　參考文獻：

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